总结经验方法，优化论文内容

——2023年6月弇山小学微型课题通讯

6月21日，弇山小学5个太仓市微型课题的主持人齐聚会议室，开展6月的课题活动。首先，各微型课题主持人阐述了自己在新的一个月中的收获，并针对对近期的课题研究进行交流。

陈亚萍老师继续研究设计单元复习作业，结合案例对论文内容进行进一步的补充，使其结构更清晰内容更完善，思考作业之“活”，作业优化后对学生思维、能力方面的提升。陈天宇老师对两个任教班级进行了数据对比。六年级毕业考附加题中的最后一题“看音标写单词”正好与本课题“听音能读”“见词能写”的程序性知识理念相呼应。在陈老师所任教的两个班级中，采用传统教学策略的班级中得分人数为12个，得分率为25.5%；采用“程序性知识理念”教学策略的班级中得分人数为20个，得分率为41.7%。由此证实“程序性知识理念”在课堂教学实践中是可实施的。张颖老师继续研究改进分层作业设计。发现作业设计中，研学的特点没有体现出来。于是继续研究研学的特点，结合本节课的特点，进行作业设计再修改。最后，对于学生的分层评定需要加入动态评定标准，保证及时更新学生的学习水平。