以学思教 研思并行——记微型课题组2月研讨活动

2月27日，弇山小学5个太仓市微型课题的主持人齐聚会议室，开展2月的课题活动。首先，各微型课题主持人阐述了自己在新的一个月中的收获，并针对对近期的课题研究进行交流。

陈天宇老师结合课题旨在改善小学生“见词能读、听词能写”的问题，在平时的课堂教学中，有意识地进行“自然拼读”和“音标教学”相结合的方法。学生在Duty Report中展示自己准备的词汇，让其余的同学进行拼读。经过一学期的练习，学生“见词能读”的能力大大提升。

徐辰悦老师针对研究内容中的构建多样化的科学课外阅读形式，结合我校学生的科学课外阅读的问卷调查结果，设计了与课题相关程度高的教案，并以新课标为引领设计了四维能力目标导向的课堂观察量表。

周依诚老师针对研究内容中的分层设计，结合班内同学的情况和课标要求，进行了前置性作业的分层设计，引导不同层次的学生都能在课堂上有所表现，并对学生完成情况进行评价分析，初步了解了分层的前置性作业对学生能力水平的影响。

张颖老师针对研究内容中的研学作业的设计，结合班级学生学习水平情况和课程标准中三会要求分层设计作业。学生完成作业后，教师对作业进行评价，及时获得分层研学作业对学生学习能力水平的影响情况。

陈亚萍老师针对研究内容中的作业设计，结合课例课的反馈和课标要求，进行了单元复习作业的再设计，引导不同层次的学生都能在课堂上有所表现，并对学生完成情况进行评价分析，了解综合性单元复习作业对学生学习能力的影响。