出席对象

徐辰悦、薛雅婷、陈天宇、陈亚萍、张颖、周依诚

地点

太仓市弇山小学

时间

2023年2月27日

研究主题

探讨寻找适合本校的优秀课外阅读推进策略

所要解决问题

针对探索适合学生的阅读素材、多样的阅读形式以及彰显阅读成果和价值的评价方式来开展讨论

研究方法

行动研究法

过

程

与

思

考

记

录

各课题组老师研讨:

徐辰悦老师针对研究内容中的构建多样化的科学课外阅读形式，结合我校学生的科学课外阅读的问卷调查结果，设计了与课题相关程度高的教案，并以新课标为引领设计了四维能力目标导向的课堂观察量表，从是否引导学生对科学课外阅读有兴趣并身心愉悦，是否帮助学生全身心投入科学课外阅读等两个方面研究阅读动机情感领域；从是否引领学生提升阅读能力、是否促进学生自主生成个性化阅读体验、是否促进学生自主的分享交流心得感悟来研究能力素养提升领域方面问题。

陈天宇老师结合课题旨在改善小学生“见词能读、听词能写”的问题，在平时的课堂教学中，有意识地进行“自然拼读”和“音标教学”相结合的方法。周依诚老师针对研究内容中的分层设计，结合班内同学的情况和课标要求，进行了前置性作业的分层设计，张颖老师针对研究内容中的研学作业的设计，结合班级学生学习水平情况和课程标准中三会要求分层设计作业。陈亚萍老师针对研究内容中的作业设计，结合课例课的反馈和课标要求，进行了单元复习作业的再设计，引导不同层次的学生都能在课堂上有所表现，并对学生完成情况进行评价分析，了解综合性单元复习作业对学生学习能力的影响。

获

得

的

主

要

结

论

对于阅读形式，可以从生生互动和师生互动的角度开展；对于彰显阅读成果和价值的评价方式，可以用多学科融合的思想，联合美术、语文等学科进行分享。

物化成果

小学科学课外阅读推进策略课题研究课内容筹备