出席对象

课题组成员

地点

太仓市弇山小学

时间

2023年3月20日

研究主题

语音相关的“程序性知识”在创新型作业中的体现

所要解决问题

1.对相同或不同音素的字母或字母组合的单词进行归纳

2.以词为基础，创编绘本

研究方法

课堂观察法、实践研究法

过

程

与

思

考

记

录

1. 鼓励学生对具有相同字母或字母组合发音的单词进行整理

2. 以“词”为中心，进行扩句。

3. 在句与句之间增加故事情节。

4. 调整句子顺序，符合前后逻辑，配上相关插图并上色。

5. 教师利用英语课分享学生创编的绘本。

获

得

的

主

要

结

论

1. 学生更倾向于使用容易及时复现的单词

比如：有字母“a,e,i,o,u”以及字母组合“au,ou,ea,ee”的单词

2. 学生“程序性技能”提升的查验方式

物化成果

学生创编的语音绘本