3月17日，弇山小学5个太仓市微型课题的主持人齐聚会议室，开展3月的课题活动。首先，各微型课题主持人阐述了自己在新的一个月中的收获，并针对对近期的课题研究进行交流。

陈天宇老师3月的课题研究重点是考查学生语音的掌握熟练程度，即“语音相关的程序性知识”在创新型作业中的体现。在前期教学过程的积累中，学生对“看音标读单词”的技能已经愈发熟练，因此，整理和归纳相同或不同音素的字母或字母组合的发音显得尤为必要。

为了增加这项作业的趣味性，陈老师鼓励学生以“创编绘本”的形式对相同字母或字母组合的发音进行整理。在创编绘本前，陈老师指导学生先罗列出相关发音的单词，并以单词为基础扩充成句，同时增加故事情节和相关插图，使最终的绘本兼具知识性与趣味性。从学生的反馈来看，含有字母“a,e,i,o,u”以及字母组合“au,ou,ea,ee”的单词，学生容易及时复现，因此运用到绘本创编中的几率更高。

徐辰悦、张颖、周依诚、陈亚萍等四位老师也汇报了近期的研究进展并提出了一些问题，大家交流后得出了一些解决对策。

徐辰悦老师针对研究内容中的构建多样化的科学课外阅读形式，设计了与课题相关程度高的教案，并以新课标为引领设计了四维能力目标导向的课堂观察量表。张颖老师针对分层研学作业的反馈情况，进行分析和完善，激发学生积极参与的兴趣，引导学生发展自身能力。周依诚老师针对分层的前置性作业的反馈情况，对分层的前置性作业进行再设计。陈亚萍老师陈亚萍老师针对单元复习作业单的反馈情况，进行了分析和完善，注重学生能力拓展、思维提升以及个性体验，对单元复习作业再设计。