出席对象

课题组成员

地点

太仓市弇山小学

时间

2023年6月21 日

研究主题

论证课题研究，优化论文写作

所要解决问题

结合六年级毕业考相关题型的数据，优化课题论文

研究方法

课例研究法、行动研究法、经验总结法

过

程

与

思

考

记

录

1. 六年级毕业考附加题中的最后一题“看音标写单词”正好与本课题“见词能写”的论点相呼应。

2. 在教师所任教的两个班级中，一个班级在课堂实践中采用了“见词能读”和“听词能写”的策略；另一个班级在课堂实践中还是采用了传统的教学策略。

3. 对两组得分率进行对比。

4. 将所得数据运用到论文写作中，为论文提供事实依据。

获

得

的

主

要

结

论

1.最后呈现的结果是传统教学策略的班级中得分人数为12个，得分率为25.5%；采用“程序性知识理念”教学策略的班级中得分人数为20个，得分率为41.7%

2.经过试验对比，可知“程序性知识理念”在课堂教学实践中是可以实施的。

3.将所得数据进行对比分析，运用到论文写作中。

物化成果

论文《以程序性知识提升小学英语教学质量的实践探究》修改稿