课题学期研究实际活动表
（2025年2月-2025年6月）
课题名称 “双减”政策下低年级语文探究性作业设计研究
类别 苏州规划 编号 2022/JK/02/003/03
时 间 |
活动主题 |
所要解决的问题 |
活动形式与内容 |
研究方法 |
预期成果 |
2月 |
谋篇布局：新学期课题研究计划制定研讨会 |
确定课题学期研究工作计划，明确新学期工作方向。 |
召开课题组会议，总结上学期工作，安排新学期课题研究工作。 |
经验总结法、实践研究法 |
课题学期研究工作计划表 |
3月 |
聚焦成果驱动式作业设计，深化课堂实践探索 |
明确成果驱动式作业设计的内涵与特点；对二下《大象的耳朵》一课展开研究，形成案例。 |
集体讨论课例的教学设计与作业设计。 |
文献研究法、行动研究法、经验总结法 |
《大象的耳朵》探究性作业设计 |
4月 |
项目式学习理论赋能低年级语文探究性作业设计 |
探索精准定位探究性作业目标的途径，使其契合“双减”政策，有效提升学生语文核心素养。 |
结合理论学习和沙龙研讨的成果，围绕项目式学习与语文探究性作业的融合路径进行思考。 |
文献研究法、经验总结法 |
深化理论认知，积累实践经验，明确未来要丰富策略、拓展实践和考察普及性的研究方向。 |
5月 |
“双减”背景下基于三维策略的低年级语文成果驱动式探究性作业设计实践——以《要下雨了》为例 |
成果驱动式作业设计在部编版一年级下册语文《要下雨了》中的运用，研讨作业及案例设计。 |
1.分组研文献提三维策略，沙龙定设计方向。 2.研讨《要下雨了》作业，优化学习单，落地成果驱动。 |
文献研究法、经验总结法 |
《要下雨了》学习单初稿 |
6月 |
“双减”背景下低年级语文成果驱动式探究性作业设计的策略研究 |
探究成果驱动式作业设计在部编版一年级下册语文《要下雨了》一课教学中的运用，提炼相应的学习活动或作业设计策略。 |
开展《要下雨了》课题研究课，用观察量表记录，结合文献提炼策略，形成作业设计典型案例。 |
文献研究法、课堂观察法、经验总结法 |
1.课题研究课1节 2.作业设计典型案例1篇 3.观察量表 |
