9月

制定新学期课题研究计划

1.梳理上学期课题研究存在的不足，避免新学期重复问题；

2.明确新学期研究重点、具体任务分工及时间节点，确保研究有序推进。

召开新学期课题组会议，系统总结上学期课题研究工作的经验与不足。

明确新学期课题研究的具体任务、方法和时间节点。

经验总结法、实践研究法

课题学期研究工作计划表

10月

课题研究课《植物妈妈有办法》

1.探索“双减”下低年级语文课堂中，成果驱动式作业与课文教学的适配性；

2.明确成果驱动式作业设计的核心要素（如成果形式、评价标准），提炼可落地的设计策略。

1.集体研讨课例教学设计与成果驱动式作业设计方案（如围绕“植物传播方式”设计成果输出型作业）。

2.进行课堂实践。

3.结合课堂观察量表复盘。

课堂观察法、课例研究法

研究课案例、课堂观察量表、课题研究记录表

11月

案例研究《雪地里的小画家》

1.掌握问题驱动式作业中“问题链”的设计方法（如梯度设置、与课文目标关联）；

2.验证问题驱动式作业对激发低年级学生探究兴趣的效果，形成设计与实施策略。

1.依据文献研究法梳理问题驱动式作业设计要点，设计 “探究小动物脚印特点”等问题链作业。

2.开展实践课，用课堂观察法记录学生探究过程。

文献研究法、课例研究法、经验总结法

《雪地里的小画家》问题驱动式作业设计案例

12月

结题答辩

1.系统整合课题全阶段研究成果，清晰呈现目标驱动、问题驱动与成果驱动式作业设计的实践价值；

2.针对专家提出的疑问与建议，完善研究成果的逻辑性与实用性。

围绕目标驱动、问题驱动与成果驱动式作业设计实践进行汇报，展示观察数据、学生反馈等材料；根据专家建议修改研究成果，完善答辩课件与汇报逻辑。

经验总结法

1.结题答辩课件；

2.优化后的课题研究报告（初稿）；

3.专家建议记录。

1月

结题材料汇总

1.规范整理课题全周期材料，确保素材的完整性与分类清晰度；

2.结合专家建议打磨结题报告，确保研究结论与案例、数据高度契合，满足结题规范要求。

汇总和整理课程素材。

经验总结法

1.课题结题报告（终稿）；

2.结题材料汇编册。