出席对象

课题核心组成员

地点

弇山小学

时间

2024年10月24日

研究主题

研而有思，行则远达——记课题组10月研讨活动

所要解决问题

低年级语文课堂上如何设计与布置目标驱动式作业，在课堂上进行语言文字运用的训练。

研究方法

课例研究法、课堂观察法

过

程

与

思

考

记

录

过程：

一、讨论《坐井观天》教学设计和作业设计

1.课题组老师积极交流，讨论本课教学设计的具体内容，提出自己的看法。

2.课题组成员重点讨论本课的作业设计，继续优化本课的作业设计形式与内容。

3.思考低年级语文课堂上如何设计与布置目标驱动式作业。

4.探究低年级探究性作业的形式。

二、观摩《坐井观天》课题研究课

课题组成员认真观摩由陈忻老师执教的《坐井观天》课例研究课，并完成观察量表。

三、理论学习

学习内容 《“双减”背景下小学语文低年级课堂作业的优化设计》

1. 基于“双减”政策优化设计小学语文低年级课堂作业的价值意蕴。

（1）满足学生成长需求；

（2）塑造学习品格；

（3）尊重教育发展规律。

2. 从不同角度优化小学语文低年级课堂作业设计的实施策略。

（1）课堂作业；（2）课堂作业。

获

得

的

主

要

结

论

小学低年级语文教师应当主动将“双减”政策中的先进教育理论融于课堂教学活动，重视课堂作业的优化设计，做到立足于整体教学，构思作业优化设计方案，并从不同角度去对课堂作业的内容、形式、方法等进行调整创新，以更加有趣、更加灵活、更加个性的语文课堂作业去实现学生积极完成作业意愿的调动，使学生能够保持细致认真的态度对待语文学习，让学生的语文内核能够汲取成长的养分，实现全面发展。

物化成果

1.课题研究课1节；2.作业设计典型案例1篇；3.观察量表