聚焦成果驱动式作业设计，深化课堂实践探索

——记课题组3月研讨活动

2025年3月25日，弇山小学苏州市规划课题《“双减”政策下低年级语文探究性作业设计研究》课题组在科学教室2成功开展3月课题研讨活动。本次活动聚焦成果驱动式作业设计，课题核心组成员共同参与，深入交流，为课题研究注入新动力。

活动首先进入理论学习阶段。为清晰把握成果驱动式作业设计的内涵与特点，团队成员查阅了大量教育文献、研读学术著作，夯实理论基础，为后续研究指明方向。

随后的沙龙研讨环节，大家积极交流。课题组共同学习《思维的发展与提升：小学语文探究性作业设计研究》一文，并分享心得。围绕成果驱动式作业设计在《大象的耳朵》教学中的应用，成员们展开热烈讨论，碰撞出思维火花，进一步优化作业设计方向。

在案例研究部分，课题组针对《大象的耳朵》展开成果驱动式作业设计实践。大家明确教学目标，希望学生能深刻理解故事寓意，学会正确看待自身特点，同时锻炼多种能力。在作业形式上，提出设计创意写作、情景绘画、故事表演等作业，充分发挥学生主观能动性。考虑到学生个体差异，还建议分层设计作业难度，让每个学生都能在作业中有所收获。

此次实践收获了诸多成功经验。成果驱动式作业设计有效激发了学生的学习兴趣，学生对新作业形式充满热情，改变了以往对语文作业的抵触态度。在完成作业过程中，学生的语言表达、想象创造等多种能力得到全面锻炼，提升了语文学科核心素养。不同形式的作业促使学生从多个角度思考故事内涵，深化了对“正确看待自身特点”这一寓意的理解。

本次研讨活动为课题研究积累了宝贵经验，课题组将继续深入探索，不断优化作业设计，助力低年级语文教学在“双减”政策下取得更好的教学效果。