聚焦问题驱动，深耕作业设计

——记课题组10月研讨活动

2025年10月22日，太仓市弇山小学苏州市规划课题《“双减”政策下低年级语文探究性作业设计研究》课题组在科学教室2开展10月课题研讨活动。

本次研讨以“依托《雪地里的小画家》，探索低年级语文问题驱动式探究性作业设计”为核心，旨在解决两大关键问题：一是掌握问题驱动式作业中“问题”的梯度设置与课文目标关联方法；二是验证该类作业对激发低年级学生探究兴趣的效果，形成可落地的设计与实施策略。

在理论学习环节，成员们系统研读了陈永莲《基于学科思维发展的小学语文探究性作业设计研究》，重点梳理“画语文”“演语文”“联语文”三大核心理念，并结合“双减”政策要求，明确低年级探究性作业需以思维发展为核心，通过具象化任务降低学生探究门槛。作业设计研讨阶段，大家以《雪地里的小画家》为载体，设计了梯度问题链，确保每个问题都与课文的核心目标紧密关联。

针对低年级学生认知特点，课题组展开深入思考与讨论：问题设计需遵循 “是什么—为什么—还能怎样”的梯度逻辑，表述要具象化、儿童化，契合学生认知水平；需以梯度问题链为核心，搭配对比图、观察框等图文支架，通过“可画、可演、可创意”的趣味任务，降低探究难度，激发学生参与热情。经过充分研讨，课题组最终提炼形成“梯度问题链+具象图文支架+趣味实践”的低年级语文探究性作业设计与实施策略。

此次活动让课题组成员进一步明晰了问题驱动式作业的设计逻辑与实践路径，为“双减”背景下低年级语文作业提质增效提供有力支撑。