学习内容

《“大思政课”视域下对建设高质量课堂的思考》

内容来源

中国知网

参加人员

课题组成员：王鸿雁、王敏洁、顾健、陈忻、葛秋莎、李彩霞、邵涵扬、司佳雯、孙杨如

学

习

摘

要

回溯课堂理论的沿革历程不难看出，高质量课堂是一个系统运作的整体，各课堂要素充分交互，而教师是连接内容与学生、激活课堂的关键要素。故而，思想政治理论课教师队 伍的高质量建设是课堂之本，教师应通过深刻地理解教材、系统地理解学习、立体地理解课 堂，用好教学的抓手、把握教学的内在逻辑、耕耘教学的协同阵地。只有教师以育人为中心主动担当起培育时代新人的大任，才能真正落实以新的理念重塑高质量课堂的“大思政课”改革，打通思政课改革的“最后一公里。”

学

习

感

想

陈忻老师：我们可以创新教学方法。传统的填鸭式教学模式已经难以适应新时代教育发展的需求，创新教学方法势在必行。采用案例教学、小组讨论、角色扮演、启发教学等互动式教学方法，增强思政课的吸引力和感染力，是提高学生学习兴趣和参与度的有效途径。同时，还可利用现代信息技术手段，如人工智能等，提升教学效果。

李彩霞老师：我觉得思政课教师要以教材为蓝本，实现“教材一教学一价值”体系的转化，在教学过程中将教学的重点、难点与大学生思维的兴奋点紧密结合起来，结合教材内容，将中华优秀传统文化、党的创新理论、时代精神、社会热点焦点问题等融入思政课教学，特别是对社会热点、难点及敏感问题进行透彻的理论分析，使课程内容更加贴近学生实际、贴近社会现实。

邵涵扬老师：我们也要充分发挥课堂内外的协同效应。除课堂教学外，还要积极构建丰富多彩的校园文化活动。构建积极向上、健康和谐的校园文化氛围，是推动思政课高质量发展的重要环节。校园文化氛围能够潜移默化地影响和熏陶学生，对于增强学生对党的创新理论的认同和接受度，提高政治素养且有重要作用。