出席对象

课题组全体成员

地点

弇山小学

时间

2025.6

研究主题

深入推进“大思政课”视角下小学跨学科任务群实践，优化教学策略与模式

所要解决问题

持续探索如何更有效地将思政元素深度融入小学跨学科任务群，完善跨学科任务群设计与实施路径，提升教学效果，解决前期实践中发现的学科融合深度不足、学生参与度不均衡等问题

研究方法

文献研究法、行动研究法、案例分析法

过

程

与

思

考

记

录

1. 前期已完成文献梳理，明确了理论框架，发现现有研究在小学阶段“大思政课”跨学科融合的系统性实践较少。

2. 在弇山小学开展多轮跨学科教学实践，涉及语文、道德与法治、科学等多学科融合课程。发现学科知识融合生硬、思政元素挖掘不深入等问题，经研讨调整教学方案，注重从学生生活实际选取跨学科主题。

3. 对教师进行跨学科教学培训，组织教学研讨活动，交流教学心得与困惑，思考如何提升教师跨学科教学能力与思政教育意识。

4. 通过问卷调查与访谈收集学生反馈，发现部分学生参与度不高，分析原因是任务难度设置不合理，后续调整任务难度与分工方式。

获

得

的

主

要

结

论

1. 构建了具有一定普适性的小学跨学科任务群思政融合教学框架，涵盖主题选取、课程设计、教学实施等环节。

2. 证实将思政元素与学科知识有机融合，能显著提升学生对思政教育的认同感与参与度。

3. 发现教师跨学科教学能力的提升需要系统培训与实践锻炼相结合，且教师团队协作对跨学科教学至关重要。

4. 多元评价体系对促进学生在跨学科任务群中的学习效果明显，不仅要评价知识技能，更要关注价值观培育。

物化成果

1. 已形成一系列“大思政课”视角下小学跨学科任务群教学案例，涵盖多个学科组合与主题。

2. 撰写并发表2 - 3篇与课题相关的学术论文。

3. 开发了部分跨学科教学课件与教学资源库。