立足“双减”，推进科学阅读

——记课题组3月研讨活动

随着“双减”政策的深入实施，小学教育正经历从“知识灌输”向“素养提升”的转型。课外阅读作为培养学生科学素养和综合能力的重要途径，其推进策略备受关注。本月对我校学生进行了初步的课外阅读现状调研。

调研显示，约90%的学生每日课外阅读时间达30分钟以上，但仍有部分学生因缺乏规划或沉迷网络导致碎片化阅读问题突出。学生更倾向于选择漫画、小说等轻松读物，经典文学和科普类书籍占比不足20%，科学课外阅读的缺位，制约了学生逻辑思维与探究能力的培养。尽管60%的家长认可阅读的重要性，但仅少数家庭能提供有效引导。教师方面，部分学校因缺乏科学阅读课程设计和师资培训，难以将课外阅读与学科教学深度融合