9月

构建教师课堂评价行为的分析框架

根据是否有语言参与，划分为小学数学教师言语课堂评价行为和小学数学教师非言语课堂评价行为两个方面，分别进行定义。

1. 搜集小学数学教师不同类型的课堂评价案例。

2. 设计小学数学教师课堂评价行为观察量表。

个案研究法

1. 一系列典型评价案例

2. 小学数学教师课堂评价行为观察量表

10月

观察优秀小学数学教师课堂评价行为

分析数学游戏教学中，优秀小学数学教师课堂评价行为的主要特征

穆传慧执教的《数学游戏--寻找搭配的规律》进行观摩学习。同时对比自己或一般老师的同课型教学视频，依据“教师课堂评价行为观察量表”，对比他们在课堂教学中的言语课堂评价行为。

视频分析法

形成数学游戏课型的案例材料：1.理论学习2.名师样板学习3.对照个案背景4.对比优化建议

11月

观察优秀小学数学教师课堂评价行为

分析数学阅读教学中，优秀小学数学教师课堂评价行为的主要特征

华应龙执教的《华罗庚教我们学数学》进行观摩学习。同时对比自己或一般老师的同课型教学视频，依据“教师课堂评价行为观察量表”，对比他们在课堂教学中的言语课堂评价行为。

视频分析法

形成数学阅读课型的案例材料：1.理论学习2.名师样板学习3.对照个案背景4.对比优化建议

12月

观察优秀小学数学教师课堂评价行为

分析数学实验教学中，优秀小学数学教师课堂评价行为的主要特征

吴恢銮执教的《钉子板上玩面积》进行观摩学习。同时对比自己或一般老师的同课型教学视频，依据“教师课堂评价行为观察量表”，对比他们在课堂教学中的言语课堂评价行为。

视频分析法

形成数学实验课型的案例材料：1.理论学习2.名师样板学习3.对照个案背景4.对比优化建议

1月

优秀小学数学教师课堂评价行为的反思及启示

对优秀小学数学教师课堂评价中的主要特征进行梳理，总结优点，反思缺点

总结一些可行的优化策略，为普通一线小学数学教师改进课堂评价行为提供指导和借鉴

经验总结法

总结1篇优秀小学数学教师课堂评价行为的优缺点及启示