聚焦实践成果，赋能师生发展

——记课题组11月研讨活动

2025年11月24日，弇山小学太仓市规划课题《优秀小学数学教师课堂评价行为的个案研究》开展11月研讨活动。本次活动聚焦“优秀小学数学教师课堂评价实践成果与能力发展研究”，旨在梳理研究中形成的分析范式与资源体系实效，破解师生能力双向提升的落地路径，为课题成果推广奠定基础。

活动中，课题组主持人首先梳理研究推进路径，详细介绍“范式搭建—资源整合—实践验证”的研究思路。针对分析范式构建，重点解读“课例选取—工具开发—视频拆解—统计分析—策略提炼—实践验证”流程：课例“三维筛选”标准如何保障样本代表性，“三版迭代”后的28指标终版量表如何实现评价行为精准捕捉，“五步拆解法”与“量化+质性”分析如何确保评价特征全面解读。同时，展示“理论—工具—案例—视频”四位一体的优秀课堂评价资源库框架，明确各类资源的核心价值。

成员们结合论文《小学数学“三维”评价策略研究》展开讨论，围绕“实践成果如何转化为师生发展动力”这一问题，深入分析实验班应用数据：学生认知与行为层面呈现积极变化，以及教师专业成长表现显著，验证了研究范式与资源体系的实践价值。

此次研讨明确了实践成果与师生发展的内在关联，确定了成果推广的重点方向。后续将进一步完善资源库内容，整理典型案例集，推动分析范式在区域内小学的试用，同时结合实践反馈优化结题报告，促进研究成果真正服务于小学数学课堂评价改革。