9月

观察优秀小学数学教师课堂评价行为 + 结题报告框架搭建

1. 分析数学游戏教学中，优秀小学数学教师课堂评价行为的主要特征2. 明确结题报告核心模块（研究背景、成果、不足等）的内容填充方向

1. 观摩穆传慧执教的《数学游戏 -- 寻找搭配的规律》，对比自身或一般教师同课型教学视频，依据 “教师课堂评价行为观察量表”，统计分析言语课堂评价行为差异2. 梳理课题研究过程性资料（文献综述、观察量表、课例标注记录），确定结题报告各章节写作逻辑

视频分析法

1. 数学游戏课型案例材料（含理论学习笔记、名师课例分析、自我教学对照反思、优化建议）2. 结题报告初稿框架（含各章节核心要点）

10月

观察优秀小学数学教师课堂评价行为 + 结题报告撰写

1. 分析数学阅读教学中，优秀小学数学教师课堂评价行为的主要特征2. 完成结题报告主体内容（研究成果、个案分析部分）写作

1. 观摩华应龙执教的《华罗庚教我们学数学》，对比自身或一般教师同课型教学视频，用 “教师课堂评价行为观察量表” 统计评价行为频次，重点分析 “问题解决性评价”“数学语言素养指向评价” 的特征2. 结合 9 月课例分析结果，撰写结题报告中 “优秀教师评价行为核心价值”“个案实证研究” 章节，补充典型课例案例

视频分析法

1. 数学阅读课型案例材料（理论学习、名师样板分析、对照反思、优化建议）2. 结题报告主体初稿（含研究成果、个案分析章节）

11月

观察优秀小学数学教师课堂评价行为 + 结题论文整理与获奖材料准备

1. 分析数学实验教学中，优秀小学数学教师课堂评价行为的主要特征2. 完善结题论文（如《小学数学 “三维” 评价策略研究》），整理论文获奖申报材料

1. 观摩吴恢銮执教的《钉子板上玩面积》，对比自身或一般教师同课型教学视频，依据观察量表重点分析 “思维过程性评价”“数学思维素养指向评价” 的实施路径2. 修订结题论文，补充 11 月课例分析数据，确保论文论点与课例实证一致；整理论文发表证明（如《太仓教育》刊登样刊）、课题研究过程性照片，准备获奖证书申报材料

视频分析法

1. 数学实验课型案例材料（理论学习、名师课例分析、对照反思、优化建议）2. 修订后的结题论文终稿3. 论文获奖申报材料包（含论文文本、发表证明、研究过程支撑材料）

12月

课题研究成果汇总 + 课题研究课资料刻录

1. 整合课题所有成果，完善结题报告终稿2. 梳理课题研究课相关资料，完成光盘刻录

1. 召开团队研讨会，审核结题报告（研究不足、未来展望章节），补充修改意见；汇总 9-11 月 3 种课型案例材料，整理成《优秀小学数学教师课堂评价行为案例集》2. 收集课题研究课资料（3 节名师课例视频、2 节自身应用策略的教学视频、观察量表记录、学生访谈记录），按 “理论资料 - 课例视频 - 分析报告” 分类刻录光盘

经验总结法

1. 结题报告终稿（含完整研究背景、目标、成果、不足与展望）2. 《优秀小学数学教师课堂评价行为案例集》3. 课题研究课资料光盘（含视频、文本资料，附光盘内容目录）