跨学科融合+AI赋能小学美术评价体系焕发新活力

——记课题组11月研讨活动

2025年11月28日，太仓规划课题“跨学科视域下小学生美术创意实践能力的培养研究”在三（3）班开展了以《小小鉴赏家》为主题的教学实践活动。活动聚焦“如何科学评价学生创意实践能力”这一核心问题，通过跨学科元素融入评价标准、AI技术赋能评价过程的创新设计，构建了更具综合价值与专业效率的美术教学评价体系，为小学生美术创意实践能力培养提供了生动范例。

一、跨学科元素融入评价标准，凸显综合实践价值

本次教学实践打破了单一学科的评价边界，将跨学科学习成果纳入评价核心维度，让美术创意实践评价更具现实意义。在“健康小管家”任务中，学生需先通过采访家人、分析问卷星调查结果，梳理身边亲人常见的六类健康问题，再以小组为单位借助AI软件查询对应蔬果的功效与营养价值。这一过程中，学生对医学健康知识的掌握、数据整理能力、团队协作效率均成为评价要点。

在水墨创作环节，评价重点不仅关注学生中锋、侧锋的用笔技法，以及墨色浓淡干湿的变化运用，更重视水墨作品与生活健康主题的结合度——学生需用有美感的线条装饰生活，将蔬果的营养功效与艺术表现相融合，展现跨学科知识的整合能力。这种评价设计跳出了“重技法、轻应用”的传统美术评价模式，通过健康科学与传统美术的跨界融合，让学生在创作中理解艺术与生活的关联，凸显了创意实践的综合价值。

二、AI技术赋能评价过程，提升评价效率与专业性

AI智能体的深度参与，为评价体系注入了科技活力，实现了评价效率与专业性的双重提升。在学生创作过程中，教师通过拍摄记录学生的线条表现、小组讨论细节等过程性素材，AI智能体对这些数据进行整合分析，为教师提供客观、全面的过程性评价依据，避免了传统评价中“重结果、轻过程”的局限。

在展评环节，AI智能体发挥了关键作用。在学生完成“秋”主题水墨长卷创作后，AI不仅协助教师梳理各小组的技法运用情况，还对学生的创意表达进行集中反馈。无论是自我评价中对个人创作技法的阐述，还是小组互评中对作品艺术特色的点评，AI都能快速整合核心信息，帮助学生清晰把握自身学习成效。同时，AI智能体在总结拓展阶段，向学生展示现代水墨画的创新形式，拓宽了学生的艺术视野。这种技术与评价的深度融合，既减轻了教师的评价负担，又通过数据化、精准化的反馈提升了评价的专业性，为评价体系的持续优化提供了有力支撑。

此次教学实践通过完成教学设计修改稿、收集优秀学生作品等物化成果，验证了跨学科融合与AI赋能评价模式的可行性。该模式不仅有效回应了跨学科教学理念，更让小学生美术创意实践能力的评价更具现实意义与综合价值，为小学美术教学改革提供了宝贵的实践经验。未来，课题组将继续深化研究，推动评价体系在更多教学场景中的应用与完善。