3月

文献梳理与分析

阅读思辨性阅读与表达”学习任务群的古诗词教学策略文献与理论梳理

查阅资料

文献法

文献综述1篇

4月

小学高段语文指向“思辨性阅读与表达”学习任务群的古诗词教学情况调查

了解学生的古诗词学习情况，教师的教学情况，为后续策略定制提供数据支撑

1.问卷学生、教师

2.访谈有代表性的学生

调查问卷法

1.问卷

2.调查报告1篇

5月

《墨梅》古诗词课堂设与初步实践

依据《墨梅》的诗词特点与学生调查结果，设计能有效提升学生思辨能力的教学策略，并开展初步教学实践

分析教学设计环节，在孙扬如老师班级开展教学并观察

实践研究法

教学案例1份

学生表现分析1份

6月

观摩王崧舟老师《墨梅》公开课活动

如何更好地根据思辨性阅读与表达”学习任务群设计课堂

通过教学观摩，探索如何通过名师策略构建“观察—关联—批判”的思维模型，推动小学高段语文古诗词教学从“知识传授”向“素养培育”转型

案例研究法

教学设计1份