2023.2.27

教研活动室1

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无

狄勤芳

研讨重点（目标设定、素材选择、问题设计、活动组织、课堂检测）

讨论：1、教学例2时，可以先让学生观察情境图，说说已知条件和所求问题，并根据问题列出算式。

教学“试一试”时，重点仍要放在让学生说清楚计算时的思考过程上。

完成“想想做做”时，要关注学生计算时的思考过程以及他们对算法的选择情况，着重要启发学生在不同算法的交流和比较中，自己选择并逐步优化自己的算法。

2、20以内的减法复习：

15-5=10  16-10=6  17-7=10 11-10=1

归纳：十几减几等于十

十几减十等于几

让学生十几减几等于十的算式说两道，十几减十等于几的算式说两道，口诀记得牢可以提升口算速度。

2、进位加和减法的结合复习：

15-10+6=11  6+6-2=10  14-4+4=14

解决策略

1、凑十法的复习需要给孩子一点时间自己说一说把几分成几和几，几和几凑成十，得数是多少。

2、计算比赛题可以让学生拿出白纸，直接按照题目顺序写答案，教师规定时间，时间到则停笔，学生可以在公屏上打自己对了几道题。对于全对的同学教师提出表扬。

3、排队问题还可以再拿出来练习，结合口诀，让学生体会口诀的意思。

补充及建议

（作业设计）的完善

添加一道多选二问题。