2023.3.13

教学研讨室2

5

5

无

张颖

研讨重点（目标设定、素材选择、问题设计、活动组织、课堂检测）

课堂导学补充：

算盘歌

一把小算盘，四周围满框，

横卧一根梁，竖着很多档，

梁上是上珠，梁下是下珠。

一颗上珠表示5，一颗下珠表示1。

通过儿歌形式，学生对算盘的认识有了进一步的加深和理解。

解决策略

1.请学生说几个数，拨一拨。

你们知道算盘上的数位在哪里吗？认识算盘上的数位。与计数器相联系，说说两者共同点和区别。

2.下面算盘上的数，再拨上1个珠子，新数可能是哪些数？

本题先由学生自己拨一拨，试一试。

继续强化练习，在算盘上拨出207，如果再拨上1个珠子，新数可能是哪些数？

（  ）、（  ）、（  ）、（  ）、（  ）、

补充及建议

【课后练习】

1.查资料，了解算盘的来历；向爸爸妈妈简单了解算盘的构造和使用方法。

2. 背诵算盘歌。

3.拨数练习。

（1）一个一个拨。从1拨到25；从89拨到100；

（2）十个十个拨。从380拨到500；从830拨到1000；

（3）一百一百拨。从100拨到1000.

（4）在算盘上拨出下列各数。

36、509、178、600、478、985、950、1000

4.在算盘上拨2颗珠子表示两位数，你可以拨出哪些不同数呢？把这些数从大到小排列。

5.在2、0、9、5这四个数字中选3个，可以拨出哪些不同的三位数，先在算盘上拨一拨，其中最大的三位数是（  ），最小的三位数是（  ）。