3月13日

六办（2）

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王贞

研讨重点（目标设定、素材选择、问题设计、活动组织、课堂检测）

解决问题的策略

目标设定：

1.使学生学会联系不同的知识，作出不同的推理，体会策略和方法的多样性。

2.在运用不同的策略解决问题的过程中，感受知识间的内在联系，形成最优化思想。

3.学会通过假设和调整来解决问题，进一步的提升思维水平。

4.在解决问题的过程中，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的信心。

解决问题的策略

例1 把陌生的问题转化成熟悉的问题，体会转化可以多样

例2 通过假设和调整解决问题，体会假设与调整可以多样

本单元不教学新的策略，只是应用前面教学的策略，解决稍复杂的问题。目的是让学生进一步体会策略在解决新颖问题、复杂问题时的作用，体会解决同一个问题的方法多样、策略灵活，体会各种策略之间的相互配合、相互补充。

经历选择策略解决问题的过程，理解有关实际问题的数量关系，能灵活运用学过的策略解决问题，加强知识间的联系。

解决策略

1.让学生从不同的角度理解题目中的数量关系，运用自己认为合适的策略来解决，充分让学生交流，体会不同策略的优越性。

2. 让学生自己尝试假设、调整，发现规律后可以列式一次性调整到位，不需要慢慢调整，能力弱的学习仍可以列表调整。

3.注重检验。

补充及建议

1. 培养学生多角度思考的能力，培养学生的发散思维。

2. 不同层次的学生可以有不同的要求，如能力强的学生可以不画图、不列表，用分数方法或方程做，能力弱的学生可以用份数方法、列表。