3.20

五年级2办

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无

卞惠斌

研讨重点（目标设定、素材选择、问题设计、活动组织、课堂检测）

整体单元教学初探

一、 什么是单元教学设计

优点：把握教学内容、组织设计内容设计不同的，分成若干小单元

不足：知识碎片化、过于强调知识技能

（一）单元的概念

1． 基于单元视角的重组

2． 基于领域视角的重组

3． 基于专题视角的重组

（二）单元类型

（三）单元教学设计关键要素

↗单元学习活动设计

单元教材建议→单元教材教法分析→单元教学目标设计→单元作业设计

↓  ↘单元评价设计

单元教学设计

二、 如何进行单元教学设计

↗课程标准

研读文本→教材

↘学生

三、单元视角下的课例设计

解决策略

确单元教学目标，研读教材内容，设置具体的单元整体教学任务。然后围绕教学目标任务确定重难点，合理设计教学方案。

补充及建议

1． 要以学生的发展为本，实现轻负高质的复习目标，帮助学生串珠织网，将知识构成邮寄的整体。