《求两数相差多少的简单实际问题》 
目标设定： 1.通过观察、操作、比较发现求一个数比另一个数多（少）多少，用减法计算。 2.培养学生在操作、讨论、交流中 3.在解决问题的过程中，引导学生发现其实数学就在我们的身边，培养学生的数学应用意识以及学习数学的兴趣。 问题设计：那蓝花片比红花片少几个，你知道吗？你是怎么知道的？ 活动设计： 活动一：课前探究： 
2、我能发现 怎样求苹果比梨多几个，梨比苹果少几个？你是怎么想的？说给你的爸爸妈妈听一听。 活动二：创设情境，教学例题。 谈话：小红和小明也在玩抓花片的游戏。从图中你知道了什么？根据图中的已知条件，你能解决什么问题？ 学生提出的问题可能有两个：（1）两种花片一共抓了多少个？（2）哪一种花片抓得多，多多少个？ 指出：第一个问题大家都很熟悉，今天我们重点来解决第二个问题。 2．引导探究，解决问题。 1.提问：你知道哪种花片抓得多，多多少个吗？你是怎么知道的？ 引导学生将两种花片排一排，找出问题的答案。交流时让学生指着排列的花片说一说，自己是怎样看出来的。（突出两种花片一个对一个排列的方法） 2.追问：如果红花片和蓝花片有很多，我们还是这样排一排，方便吗？ 指出：求一个数比另一个数多多少可以列式计算。现在请同学们继续观察排列的花片，想一想应该列怎样的算式。 3.组织交流时，教师借助排列的花片，引导学生认识到：求红花片比蓝花片多多少个，就是求13比8多多少，需要从13里面去掉8，用减法计算。 同时在排列的花片上作出如下的一些标记。 4.要求学生列出算式，算出得数，反思：算出的结果与前面想出的结果一样吗？ 5.提醒学生填写单位名称，并指名口答。 3．认识同一个问题的不同提法。 引导：我们已经算出了红花片比蓝花片多5个。根据这个结果，你知道蓝花片比红花片少多少个吗？你是怎样知道的，能指着图说一说吗？ 同桌交流后指名回答，明确：红花片比蓝花片多5个，蓝花片就比红花片少5个。 6．教学试一试 根据这些信息，你能提出哪些数学问题？ 不管是求男生比女生少多少人，还是求女生比男生多多少人，都是在求什么？用什么计算？ 课堂检测： 1.为了欢迎红红和明明的到来，同学们在校园里放上了一些菊花和月季花。 谁能用我们今天学的知识来提一个数学问题？ 我们知道菊花有？月季花有？所以求菊花比月季花多多少盆，实际上就是求什么？你会列式计算吗？ 要求月季花比菊花少多少盆，实际上就是要我们求什么？请你列式算一算。 2.我们再去大森林里看一看小动物们在干什么。 红红要来考考我们的小朋友了，结合我们今天学到的知识，猜一猜，红红可能要给我们提一个什么问题？ 3.小熊收好玉米回家以后呀，和他的好朋友小兔子玩起了跳绳。 在这里，你又看明白了什么？你会列式计算吗？请你在书上算一算。 4.想想做做3，独立完成后投影交流。 5.接下来，我们来玩一个小游戏。 你能从身边找两样事物，看看他们分别是多少个，然后，用我们今天学习的知识比一比、算一算它们相差多少吗？ |
