2023.5.29

六年级2办

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李丹

研讨重点（目标设定、素材选择、问题设计、活动组织、课堂检测）

集体备课《数与代数》知识点解读：

这部分内容主要复习数与代数方面的知识和方法。

第一部分是数的认识，主要包括整数、小数的意义，十进制计数法，小数的性质，整数、小数的大小比较，数的改写和求近似数，因数与倍数，分数、百分数的意义，分数与除法的关系，分数的基本性质，以及小数、分数和百分数的互相改写。

第二部分是常见的量，主要包括常用的质量单位、时间单位和人民币单位。

第三部分是数的运算，主要包括四则运算的意义，整数、小数和分数四则运算的计算方法，四则混合运算的运算顺序，加法和乘法的运算律，简便计算，用计算器计算，常见的数量关系，整理已知条件和问题的策略，分析数量关系的策略，以及用用一一列举、转化、假设等策略解决有关的实际问题。

第四部分是式与方程，主要包括用含有字母的式子表示数量关系，方程的意义，等式的性质，解方程，列方程解决实际问题。

第五部分是正比例和反比例，主要包括比的意义和基本性质，比例的意义和基本性质，比例尺的意义，正比例和反比例的意义，以及按比例分配、根据比例尺求图上距离或实际距离等实际问题

解决策略

知识的整合梳理的方法：

1.连点成线

六年的知识放在一两个月内复习完，这个强度是很大的，不能像初教新知识时那样一个点一个点地复习，要穿成线。比如用一堂课复习两种量的比较，引导学生分析两种比较方法，一种是一年级时学过的比多少，用减法比较，一个大数一个小数。第二种是三年级开始学的倍比，以一个数作为标准去比，用除法，分析比的结果，可以说几倍可以说几分之几也可以说百分之几，引导学生用恰当的形式去表示比较结果。

2.织线成网

知识形成网络后就更牢固。引导学生主动构连知识之间的联系，从知识的前后发展中找进化，从不同知识之间的关系中找异同，形成知识的网络。

3.纵深发展

让学生对一个比较简单的知识，进行深挖掘，提高学生的思维能力，让学生能循着知识的发展一步步走向深入。除了知识的复习，也可以引导学生进行编题练习，一组习题，从简到难，由浅入深。或对一些难题进行抽丝剥茧后引导学生发现最初的知识点。

4.方法积累

一个是学生学的方法，在复习的时候，让学生对具体的数学学习方法进行整理，在练习时选用合适的方法。比如在解决图形问题时，要学会画图。在做一些判断题时，举例就非常适用。

二是老师教的方法，要不拘一格，不一定书上有什么就教什么，要统筹安排。学生缺什么，教什么，练习什么。

补充及建议

1.注意引导学生自主整理知识，让学生主动建构知识网络，主动纳入知识系统。

2.重视后进生的补课：

课中补课。有很多差生之所以差，是因为他的理解知识的速度比别人慢，需要多几遍的教学才能掌握，所以，在课堂上，你就要关注学困生的学习，在他做巩固练习时，做课堂练习时就进行辅导，要改变一个错误的经验很难，所以只有让他们的根知识掌握准确充分，才能让知识之树枝繁叶茂。

3.提高对错题的分析反思要求。

六年级的知识综合性强，学生的知识缺口就越多。要及时地回到当初的知识进行补课，补了不算，要有相应的练习跟上去，马上进行相关题组练习。