2023.9.11

教学研讨室

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周彩娥

研讨重点（目标设定、素材选择、问题设计、活动组织、课堂检测）

《二两、三位数除以两位数》单元备课

单元教学目标：

1.使学生联系具体的实例，理解并掌握除数是整十数商是位数(表内除法的扩展的口算方法，能正确地进行口算;理解两、三位数除以两位数笔算的算理，掌握相应计算法则，能正确地进行笔算和估算;理解并掌握商不变的规律，能用简便方法计算除数和除数末尾都有0的除法;理解连除实际问题的数量关系，能正确地进行解答。

2. 使学生经历探索两、三位数除以两位数的计算方法、商不变的规律，以及用连除计算解决实际问题的过程，培养运算能力和推理能力，增强应用意识，提高发现和提出问题、分析和解决问题的能力。

3. 使学生在自主探索、合作交流的学习活动中，体验数学学习的探索性，获得成功的体验，逐步形成学习数学的积极情感，树立学好数学的自信心，提高主动学习和独讨思考的积极性。

本单元教材结构：

例1：除数是整十数商是一位数的除法口算和笔算

例2：除数是整十数商是两位数的笔算

例3：把除数看作与它接近的整十数试商

例4：用连除计算解决的实际问题

例5：四舍调商

例6：五入调商

例7：商不变规律

例8：被除数和除数末尾有0的除法

课例：三位数除以整十数的笔算方法

重点难点：

重点：三位数除以整十数的笔算方法。难点：估计商的大致范围。

教具准备：多媒体、课件、直尺

素材选择：学习单、  教材第9页例2和练一练。练习二第6~9题。教材第24页例8和练一练。

问题设计：三位数除以整十数怎样笔算？

解决策略

出示p3的主题图，让学生根据题意列出算式，然后组织学生讨论为什么要这样列式；

在没有计算之前，先让学生估算380÷30＝的结果大约会是多少？

尝试让学生进行计算380÷30＝？并想想为什么要这样做。

集体交流计算方法，说明算理。关键让学生说说为什么要写在商的十位上？接下来该怎样算？

最后让学生自己验算，检查自己的计算的正确性。

作业设计研讨：

1. 计算：（ ★为选作  ）

367÷70  946÷20  ★ 6800÷80  ★1130÷90

2.参加艺术节方阵表演的有400名学生。如果每排站20人可以站成多少排？每排站50人，可以站成多少排？

3.马欢每分钟大约写30个字，现在要抄写一份720字的演讲稿，大约要多少分钟？作业设计：

补充及建议

1.结合具体的实际问题引入新的计算。

2.掌握试商的方法是难点，也是关键。教学时要重视学生的认知规律和心理规律，由易到难、循序渐进地组织学习内容。