9.11

党员之家

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无

闵春兰

研讨重点（目标设定、素材选择、问题设计、活动组织、课堂检测）

集体备课《长方体和正方体特征》单元整体备课

一、目标确定

1.使学生结合生活实际，认识长方体和正方体的特征，认识长、宽、高以及面、棱和顶点的数量。

2.在学生学习过程中，通过观察、操作、交流活动，抽象出长方体和正方体的本质特征，培养学生的空间观念

3.在学习过程中，感受数学和生活的联系，培养学生合作交流的习惯，增强学好数学的信心。

二、素材选择：教科书第1~5页，长方体实物、长（正）方体模型、课件

三、问题设计：

长方体正方体的特征是什么？

四、活动组织

课前学习交流

探究长方体的特征

1.认识长方体：我们生活中，哪些物体的形状是长方体？学生交流。

2.借助教具探究

学生对照自己的教具再说说长方体的点、线、面的特征。

探究正方体的特征

1.猜想正方体有什么特征？

2.验证，让学生模仿例1的学习方法，看一看、量一量、比一比，去研究验证正方体的特征。抓住面、棱和顶点各有什么特征？

比较长、正方体的特征的异同

学生根据板书，结合立体图形，小组讨论交流。

汇报讨论的结果，教师用集合图表示它们的关系。

师生共同总结与反思

五、课堂检测

1.完成练习一的第2题、第3题、第4题

重点说说其余的几个面是否完全相同？

2.完成练习一的让学生先分别指出它们的长、宽、高各是哪条线段，然后说

说各是多少？

解决策略

关于面的核心问题：长方体有几个面？分别是哪几个面？ 这些面可以怎样分类？有什么特点？每个人在自己的座位上最多能看到几个面？

关于棱：棱可以怎么分类？

关于长宽高的介绍，教师可以进行变式，变化长方体的体位再次识别长宽高。

补充及建议

【教学重点】：认识长方体和正方体的基本特征，知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（或棱长）的含义。

【教学难点】：经历长方体和正方体的抽象过程，培养学生的空间观念。