王格：我深深地认识到，教育的成功并不仅仅在于学生的考试成绩和技能水平，更在于他们的综合素养和人格魅力。一个优秀的学生不仅要有扎实的学识和能力，还要有高尚的品德和人文情怀。只有这样的人才能在未来的社会中立足并取得成功。 焦雨荷：《正面管教》 并不是灵丹妙药，做不到所有问题都药到病除。我们能做的是把需要的技巧反复练习，让它成为我们的习惯，成为我们的反射，而且在实践中不断的修正不良行为，从而让孩子把好的习惯，正确的行为，优秀的品德得以良性循环下去，从而更好地奔赴美好的未来。 秦洪：阅读至此，有所共鸣，合作学习，是当下最热门的教学策略，值得回味。 在我的教学实践中，也充分体现结合自己实际情况开展学习活动，进行合作学习的原则。最后，根据交流情况，教师进行书本内容总结；最后的课堂检测，就是根据探究交流的学习成果完成读书笔记。由于学生合作探究有效，课堂交流层思路清晰，都能轻松完成读书笔记，而且，从学生的完成反馈来看，效果的确是比较理想的。 葛秋莎：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”。有幸读到柳袁照先生《读书是美的》一书,深深的领会到了这句话的含义。跟随袁先生在书海中遨游，享受其中的阅读之美，不乏是人生的一种幸福。 阅读是最美的风景：以灵魂参与阅读如进入精神世界的绝佳风景之地。阅读是最美的教育:一切教育归根到底是自我教育一切学习归根到底都是自学,学习就是学会学习。 陈娟：作为一个普通教师，不但要富有爱心而且还得拥有教育的智慧。人类之所以需要教育，就是因为人类永远都不满足现实，教育本身就意味着对现实的超越。但愿我们每个教师都能做一个忠于自己灵魂的人，坦率的亮出自己教育理想的旗帜，做一个教育的堂吉歌德。我们应将我们的灵魂融入学生的心灵，要有崇高的使命感，对自己的错误真诚追悔，对高尚的人格不懈追求。 陆利芳：最近读了佐藤学老师的《教师的挑战——宁静的课堂革命》这本书，让我受益匪浅。在本书中，我感受到了三组关键词：尊重与信任、倾听与对话、合作与探究，这三组关键词所表达的理念，也是我们新课程改革的诉求与结果。 张梦娇：如何上好一节道德与法治课呢？孙彩平教授提出：要引导、唤醒使儿童形成良好的生活和思维习惯，帮助儿童以道德之情怀、法治之思维，走向幸福的人生。对教材的把握我们常常被困在“教教材”的错误理念里。孙教授提出要实现从“教教材”到“用教材教”。就是在深入研读教材的基础上，充分尊重教材，灵活处理教材，创新使用教材，合理充实教材。我们要从教材中来，到生活中去，让我们不只做教材的实施者，让我们在教材的引领下和教材一起走进儿童的生活。 |
