研讨专题

跨学科整合研讨

活动过程：

一、听课语文 陈逸玲《蝴蝶的家》

教学过程：

（一）导入

为学患无疑，疑则有进——【宋】陆九龄

读课文，提出自己的问题

试着把问题分类

选出最值得研究的问题

解决问题

（二）梳理问题

任务一：四人小组交流问题及分类，交流后，修改或调整自己的问题。

如何筛选问题：

“斑斓”是什么意思？（点）

作者去了哪些地方找蝴蝶的家？（面）

围绕面的问题对整体理解课文更有帮助。

作者猜想了蝴蝶下雨天会躲在哪些地方？（浅显）

作者又为什么那么着急？（深度）

能引发深入思考的问题更有价值。

问题归类：

作者为什么那样着急？（内容）

自然1~2段，圈画关键词

到处都是湿的，蝴蝶无处可躲，蝴蝶十分柔弱

1、作者为什么反复着急？（写法）

2、蝴蝶的家在哪里？（拓展）

自读课文，圈画关键词

蝴蝶的家在哪里？资料分享

蝴蝶还有哪些地方值得研究？科学小知识

关于蝴蝶的图片

说说感受

推荐阅读《动物们的家》提出有价值的问题。

二、研讨

在新课标的指引下，进行充分的交流与讨论，研制跨学科主题学习的活动设计。研讨中老师们以学科核心思想为出发点，在坚持学科立场的基础上，依据课标选择适合作为跨学科主题学习的内容，同时依据学情设计，放大视野，进行了跨学科主题学习活动设计。