这部分内容是学生已经认识了自然数，并初步认识了分数和小数的基础上，结合熟悉的生活情境，初步认识负数。通过教学，一方面可以适当拓宽学生对数的认识，激发进一步学习的愿望；另一方面也为学生在第三学段进一步理解有理数的意义以及进行有理数运算打下基础。 二、研讨认识负数一课 （一）目标的设定 1．学生在熟悉的生活情境中，了解负数的含义。 负数是现实生活中客观存在并有着广泛应用的数。教材注意结合学生熟悉的现实生活情境，唤起学生已有的生活经验，引导学生在具体直观的情境中认识负数。这些都为学生初步了解正数和负数是一对相反意义的量提供了直观形象的模型。2．通过现实生活问题，学生加深对负数的认识。 （1）以统计表的形式昌县商店上半年每月的盈亏情况，让学生认识到在统计工作中，通常盈利用正数表示，亏损用负数表示。 （2）以平面图的形式呈现从学校出发，沿东西方向的大街或南北方向的大街行走的情况。引导学生用正数和负数表示行走时方向相反的路程，让学生进一步体会负数在生活中的广泛应用。 3．学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。 重难点：正数、负数的意义 （二）素材选择 1. 数学书第3页例1，练一练。 2. 前置作业。 3. 课件。 （三）核心问题的设计 什么是负数？ （四）活动组织 1.交流前置并自学初步感知负数 2.认识负数 3.知识梳理，整理所学过的数 （五）练习检测 1.练习一第1~5题。 2.补充习题中画温度计错误较多 三．研讨 （一）目标确定 1．学生在熟悉的生活情境中，了解负数的含义。 2．通过现实生活问题，学生加深对负数的认识。 3．培养学生的认真观察、独立思考的能力。
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