一、分组磨课 1、林淑婷讲解第一课时备课重难点 2、王芳讲解第二课时备课重难点 二、磨课 第一课时林淑婷 教学目标： 1.学生学会ɑ o e，能读准音，认清形，正确书写；知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调ɑ o e的音。 2.能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。 3.明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。有主动学习的兴趣。有良好的写字习惯。 教学重点、难点： 学会读单韵母a o e。 教学准备： ppt课件、拼音卡片 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1.小朋友们，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到小学读书学习，当你们阅读课外书遇到不认识的字时，可怎么办呢？你们别急，给它们戴上小帽子，你就认识了，这些小帽子就是汉语拼音，今天老师想带小朋友们来到我们的拼音王国，汉语拼音的作用可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、读注音读物。汉语拼音的作用这么大，所以我们一定要学好它。今天，我们就来学习汉语拼音的三个单韵母宝宝ɑ、o、e。 二、自主探究，学习新课 出示多媒体课件，学生观察思考：小朋友们一起看一看屏幕上的这幅图，你都看到了哪些景物啊？ 1.学习ɑ。 (1)看图：小女孩在干什么？(在进行发声练习）她的嘴巴是怎样的呢？（张的大大的）我们也来试试。 (2)老师出示拼音卡片：ɑ，讲解并示范发音，学生模仿。 (3)我们念ɑ的时候，要张大嘴巴，口型保持不变（开火车读）引导学生编顺口溜：张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ，阿姨阿姨 ɑ ɑ ɑ。小女孩练唱ɑ ɑ ɑ ,医生检查口腔的时候，要我发ɑ ɑ ɑ 认清形： 请你们再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像ɑ 的形状。 是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是ɑ 的肚子，她的小辫子就像是ɑ的尾巴。 2.学习o。 过渡：小女孩发出的声音引来了许多小动物，你们看谁来了？ (1)出示公鸡打鸣图：公鸡在干什么？谁来学一学？ 师：公鸡发出的喔喔声，就是我们要学习的字母o的发音。 (2)出示卡片，学习o的发音。(教师讲解、示范发音；学生练习发音，开火车读) (3)学生自编顺口溜：嘴巴圆圆ooo，公鸡打鸣o o o 3.学习e。 过渡：听到公鸡的叫声，大白鹅也来了。 (1)课件出示大白鹅： 小朋友和它打个招呼，(大白鹅好！)大白鹅给我们带来了第三个单韵母宝宝，来找一找在哪里？大白鹅的倒影 (2)学习e的发音。发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。 (教师讲解、示范；学生模仿练习，开火车读) (3)学习自编顺口溜帮助记忆：扁扁嘴巴eee，白鹅倒影e e e。 三、结合儿歌，学习四声 1.过渡：现在就让我们进入下一轮的“魔法”活动。 2.认识声调符号和四种声调名称。 (1)汉语拼音规定一个音节有4个声调。它们好像四个兄弟，名字各不相同，读音的高低升降情况也不相同。 (2)这4个声调符号分别用来表示4种声调，标写在字母的上端。学会了ɑ的四声，ɑ宝宝可以给更多的生字注音。 3.学习ɑ的四声。 (1)出示课件开车图讲述：“汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。” (2)教师边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。 (3)按四声顺序请同学读，检查学生读音的情况。指名读，互相读，开火车读。 (4)教师教儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。 (5)学生自由练读ɑ的四个声调。 (6)教师指生读ɑ的四个声调。重点练读ɑ的二声和三声。 (7)联系日常生活，引导学生理解带调的ɑ的不同含义。 第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的，教师范念ā 跟老师说：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。 第二个是上坡，也就是第二声，听老师念：á 别人的话你没听清楚，会问他：“啊，你说什么？”就是这个音。跟我一起说。 第三声要下坡再上坡，我们读的时候也要这样拐弯，边做手势边读ǎ “啊，这是怎么回事？”就是这样个音。跟我一起说。 第四声是下坡，声音也要从高往下降，边做手势边念à “啊，多么可爱的小鸟！”跟我一起说。 (8)打乱四声顺序练习读，逐步达到能正确地直呼出带调韵母。 4.说一说阿姨的ā是第几声，喔喔叫的wō是第几声，小鹅的é是第几声。 四、学习书写 aoe玩累了，要回家休息了。我们送它回去好吗？ 它的家就是这拼音格，跟我一起念：“拼音格” 四线三格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格。我们的ɑ就住在中格里，写字之前，小朋友们先活动活动手指，我们一起来做个手指操吧！做完手指操我们一起来写个ɑ：（教师范写）结合儿歌，住中格，写满格。 ɑ要两笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖右弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。 学生书空 好，我们比一比，看谁先把ɑ送回家。（教师巡回，纠正）学生在语文书上找到拼音格的中格，临摹写一个ɑ。 第二课时王芳 汉语拼音1 ɑ o e 第二课时 【课时目标】 1.复习巩固ɑ、o、e的读音、字母字形，复习a的四声，学习o e 的四声。 2.复习四线格，学习书写o、e。 【教学难点】 正确认读能直接读出带调ɑ、o、e的音，在四线格中正确书写o、e。 【教学准备】 课件、字母卡片。 【教学过程】 一、复习读音和字形。 上节课，司老师和大家一起走进拼音王国认识了单韵母a o e，今天潘老师和大家一起继续走进拼音王国。板书：单韵母 1.读顺口溜忆读音 顺口溜可以帮助我们读好单韵母，还记得吗？指名读，分组读，齐读。 2.摘苹果巩固字形。 苹果树上苹果熟了，谁来读出苹果上的单韵母，将它摘下来？ 指名读，对的跟读3遍。 二、复习声调，学习新知 1. 上节课我们还学习了声调（板书：声调），知道拼音的声调帽子有四顶，读法各不相同。现在我们跟着这辆小车仔细看它行驶路线图，小手跟着动一动，你发现了什么？ 2. 学生举手回答，老师指导总结：一声高高又平平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。听老师读，大家伸出右手，跟着小车一起动。 3. 复习a的四声。开火车读四声。分小组读四声。 4. 学会了a的四声，再想想o的读音和四声发音的特点，你来试试看？ 指名读，老师领读1，生跟读3。开火车读，正音，男生读、女生读，齐读。 5.上节课，我们了解到我们的生活中藏着单韵母a，其实也藏着单韵母o呢！我们找找看， 这块橡皮是谁捡起来的？——ō 噢，原来是他。这里藏着ō 他说的对吗？——ó哦，是这样吗？这里藏着ó 经过老师的讲解，这道题我懂了！——ò哦！我明白了。这里藏着ò 6.学习e的四声。 单韵母e也带着声调帽子来了，谁来读读看？指名读，老师领读1，生跟读3。 开火车读，正音，男生读、女生读，齐读。 7.单韵母e也藏在图片中，看看图片，你能说一个词语吗？ ē 阿胶 这里藏着ē é白鹅 这里藏着é ě恶心 这里藏着ě è鳄鱼 这里藏着è 单韵母e还藏在很多我们看过的事物中或是事情中，你还会说这样的词语吗？生补充。 8.单韵母ɑ、o、e可调皮了，戴上了声调帽子站乱了顺序，你还会念吗？自己试着用手比划着读一读。指名读，开火车读。 回去后，让爸爸妈妈做好卡片，多练练，争取到老师处过关。 9.过渡：老师发现，四声最难的是第二、第三声，那我们来对比一下，好不好？ á-ǎ ó- ǒ é-ě 总结：第二声读的时候又轻又快，声音上扬。第三声下坡又上坡，中间要拐弯。借助手势可以帮助我们区分第二、第三声，再试试。可以尝试：二声三声手拉手，就像我们的好朋友，哪对同桌读一读？ 9.做做砸金蛋游戏，练习巩固。 小朋友们学得真认真啊！下面，老师奖励大家玩个游戏，看看小朋友学得怎么样？ 规则：如果一个小朋友读准了金蛋上的拼音，同学们就一起说“耶”，表示中奖了。如果读错了，同学们就说“加油，再来一次”，这个小朋友可以再读一遍。 学生砸金蛋认读四声，教师正音。 10. 再读儿歌，巩固四声。 砸金蛋好玩又好学，老师告诉大家一个秘诀，要是你背下这首四声儿歌，下次认读会更快哦！齐读。 一声高高又平平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。 三、复习四线格，指导书写o、e 1．小朋友，这三个单韵母不但要认清形，读准音，而且还要能正确书写呢。上节课我们知道了拼音宝宝都住在拼音格里，它有四条线，组成了三个格。从上面数起，第一格叫上格， 第二格叫中格，下面的叫下格。老师要教你们写一首写拼音的儿歌。 拼音格，四条线， 拼音字母住里面。 住上格，不顶线； 住中格，写满格； 住下格，一半多。 你们自己看一下语文书，“a o e”都写在哪一格呢？ 对，“a o e”都写在“a o e”中格，所以我们要“中格写满顶两边”。 2.复习a的写法，学写“o、e”。 上节课学习了a的写法，谁的小手借我用？跟着老师复习写一遍。 教师边讲笔顺边范写，学生书空。 书写提示：两笔写成，占中格。先写左半圆，再写竖右弯。 3.学写“o”。 ①教师指导学生观察“o”在四线格中的位置和笔顺。 ②教师边讲笔顺边范写，学生书空。 书写提示：一笔写成，占中格。从左上起笔，圆要写饱满。 ③学生描红练写“o”，教师巡视，纠正书写姿势和执笔方法。 4.学写“e”。 ①教师指导学生观察“e”在四线格中的位置和笔顺。 ②教师边讲笔顺边范写，学生书空。 书写提示：一笔写成，占中格。书写时注意从里面起笔。 ③学生描红练写“e”，教师巡视，纠正书写姿势和执笔方法。 5.复习书写姿势和执笔方法。 6.在描红之前，再想一想每个字母是怎么写成的？好，拿起笔描一描。 7.小组内竞赛写，全班展示评价。 四、当堂检测，巩固练习 这节课，我们学习了单韵母ɑ、o、e ，知道了汉语拼音有四个声调，还认识了四线格，能在四线格里正确书写ɑ、o、e，快来做做下面这道题，检测你的学习成果吧！ 【板书设计】 1 ɑ o e 单韵母 ɑ o e 声调 板贴aoe的四声 |
