2023.9.11

大会议室

5

5

无

蔡欣

研讨重点（目标设定、素材选择、问题设计、活动组织、课堂检测）

素材选择:第一~四单元

研讨重点:引导学生体会位置、大小、多少、高矮等的相对性

目标设定：

1.数一数主要是让学生通过数数活动，初步学会数出个数在10以内的物体或人，初步学会口头用1~10个数表示相应物体的个数。

2.比一比主要会联系生活经验比较长短、高矮和轻重的含义。体会比较长短、高矮、轻重的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。

3.分一分使学生练习生活经验初步体会分类的含义，初步学会按一定标准把物体进行简单的分类，初步感受分类的好处。

4.认位置要能结合生活具体场景认识上下、前后、左右的方位。理解日常生活中的一些简单问题，初步学会使用上下、前后、左右等词描述物体的相对位置，培养初步的空间观念。

教学难点：

体会物体间的位置关系是比出来的，是相对的。

用语句表述： （ ）在（ ）的左边。（  ）的（  ）边是（  ）。

（  ）比（  ）高  （  ）比（  ）重

解决策略

1.结合生活实际理解左右。利用拿铅笔写字、握筷子来强记左右手，左右边。利用教室里的座位来理解谁在谁左边，并强化认识。

2.利用游戏，提高学生对左右上下前后位置关系认识的兴趣，从而能正确表述关系。

3.开展实践活动，用左或右来解决问题，比如说：怎样走路有序，又快又不会相撞。引导学生利用知识解决问题，以用促学，提高学好数学知识的信心，享受成功体验。

4.由于学生是刚进入一年级的新生，数学课堂对于他们来说是很陌生的，这四单元的内容，都是与学生的生活实际相联系，因此在数学教学的过程中，要紧密与学生的生活实际相联系，课堂上也要重视培养学生的听说的能力，学生认字少，读不懂题目，所以做题练习要充分指导。

补充及建议

1. 一年级的学生由于刚入学，识字能力与动笔解题的能力相对较弱，可放慢这四单元内容的教学速度，根据学生掌握情况来掌握进度。

2. 课堂中也应重视培养学生学会思考，学会有逻辑性地发言，学会认真倾听的能力，培养学生识字、解题和听说的能力，能根据老师的要求来完成课堂任务。

周彩娥：认位置一课的难点：理解并会表述类似“谁在谁左边”“谁的左边是谁”怎样突破呢？

渗透一点左右是两个物体的相对位置意识，出示一个动态的过程。

○

○△

□○△

提问：○在哪里？从不能表述哪一边，到○在△的左边，到○在中间，○在△的左边，○在□的右边？

再提问：□在哪里？△在哪里？

我觉得还是找主体东西的位置，我们在描述一个物体的位置时相对于不同物体来说，它的说法不一定。