2023.11.16

六年级办公室1

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顾永彬

研讨重点（目标设定、素材选择、问题设计、活动组织、课堂检测）

6A Unit 5 Signs

一、研讨本单元教学目标：

1.能听懂、会说、会读、会写词汇：sign, shopping centre, careful, mean, floor, around。

2.能听懂、会说、会读词汇：letter, go in, take…into, restaurant, someone, smoke, smell, outing, walk on。

3.能听懂、会说、会读、会写句型和日常用语：What does it mean? / It means…/ No littering/ parking/ smoking/ …/ You can / can’t…。

4.能听懂、会说字母ir在单词中的读音，要求发音准确。

5.能正确朗读课文，灵活运用本单元所学的句型整体复述语篇。

6.通过本单元的学习，让学生能够看懂一些常见的公共标识，并能用英语进行询问极其描述。

7.通过学习公共标志常识，加强社会公德教育，提高学生自身的文明素养。

二、研讨本单元教学重难点：

1.句型：What does it mean? It means… No littering/ parking/ smoking/ … You can / can’t…

2.词汇：sign, shopping centre, mean, around

3.语音：字母ir在单词中的读音。

三、研讨本单元学习单：

1.听录音读熟story time , 写出你最喜欢或读得做好的一个句子。

2.通过预习你知道了那些标志名称，试着用英语来写一写。

3.Make a sign by yourself and think about it.设计一个标志，根据自己生活的经验，你觉得哪里可以增设一个有意义的标志。

解决策略

1.本单元呈现的公共标志只是现实生活中众多标志的一小部分，教师可以要求学生课前将自己认识的标志画出来，带到课堂上，和大家一起分享。

2.在单元学习结束后，课鼓励学生去发现更多的公共标志，作为教材学习的有效补充和延伸。

3.鼓励学生为公共场所设计和制作公共标志，学以致用，提高公民意识。

补充及建议

1. 本单元的话题为“公共标志”。在教学过程中要紧密联系生活实际，引导学生关注标志，讨论标志，做遵守公共法规和秩序的社会公民。

2. 结合四年级中情态动词的用法进行对比教学，帮助学生区分和理解两种方法。