10.9

教学研讨室2

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无

周星宇

研讨重点（目标设定、素材选择、问题设计、活动组织、课堂检测）

《乘数中间有0的乘法》

教学内容：教材第21～22页例8、例9及想想做做各题。

教学目标：

1．探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律。

2．探索并掌握一个乘数中间有0的计算方法，理解算理。

3．结合具体情景，能应用所学知识解决学习中的简单问题，培养学生应用意识和能力。

4．经历与他人交流各自算法的过程，培养学生学会合作学习。

问题设计：3只小猫一共钓了多少条鱼？你怎么看出来的？为什么十位上写0？

活动组织：

设疑：50×0=0还是50×0=50？你能给出合理的解释吗？

揭示研究问题：有关0的乘法

活动一：探索、理解“0与任何数相乘都得0”

1.出示：小猫钓鱼情境图。我们一起去看看小猫们今天有什么收获呢？

提问：3只小猫一共钓了多少条鱼？你怎么看出来的？

你能用加法算式表示吗？生说师完成板书：0+0+0=0

你能改写成乘法算式吗？指名汇报，学生回答。

你是怎么知道得数是0的？生答出：因为3个0相加等于0，

所以0×3=0。

2.师：刚才我们已经知道了0和3相乘等于0，下面我们再来做几道题目，想一想：  0×7=     8×0=     0×0=

提问：现在你知道50×0=0还是50×0=50？你能给出合理的解释吗？

3.填一填：25×□=0     □×0=0

4.结合□×0=0   总结“0与任何数相乘都得0”

活动二：在解决问题过程中，探索“乘数中间有0的乘法”笔算方法

1.出示：一个看台有102个座位，那么4个看台有多少个座位呢？

2. 先请小朋友估计一下4个看台大约有多少个座位？（学生回答大约有400个或400多个）

3．那么他估计得对不对呢？请小朋友一起来算一算。指名一人板演。

师指着十位上的0问：为什么十位上写0？生回答（因为十位上0和4相乘得0）师：看来4个看台有408个座位，刚才小朋友估计得完全正确，你们可真厉害！

活动三：巩固练习

完成想想做做第1、2、3、6题。遇到错题由学生自己纠正。

解决策略

教学笔算主要是教学法则，但不应是向学生传递法则，而是帮助他们意义建构算法。要通过建构算法，让学生懂得算理，理解竖式的结构，掌握计算步骤和方法。

补充及建议

1.利用已有的乘法知识的经验，推导得到0和任何数相乘都得0。增加了知识间的联系。即复习了旧知，又为新知的学习降低了难度，

2.通过练习，及时发现错误进行纠正。这样能引起学生的兴趣，积极主动的参与到课堂，使每个学生都有收获。