10.17

教学研讨室2

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无

张雯依

研讨重点（目标设定、素材选择、问题设计、活动组织、课堂检测）

《乘数末尾有0的乘法》

教学内容：教材第23～24页例10、试一试及想想做做各题。

教学目标：

1．在学习了乘数中间有0的三位数乘一位数的计算方法之后，经历探究乘数末尾有0的三位数乘一位数计算方法的过程，掌握其竖式的简便写法，能正确地计算这类算题。

2．在研究算法和解决实际问题的过程中，培养合情推理能力和数学应用意识。

教学重点：探索乘数末尾有0的三位数乘一位数计算方法的过程。

教学难点：正确地计算乘数末尾有0的乘法。

问题设计：这种竖式写法中要注意什么？

活动组织：

活动一：复习引入。1.口算 2.笔算。

活动二：探究新知。

1．学习例题

⑴课件出示例题：提问：从以上文字你了解到哪些信息？4个方队表演团体操，每个方队有120人，一共有多少人？你能列出算式吗？

⑵让学生独立尝试计算，并在小组内交流自己的想法。

方法一：利用口算的方法，先算12×4=48，在再末尾添一个0，是480

方法二：             1 2 0

×      4  

4 8 0              

师：乘数末尾有0的乘法还有一种简便的竖式写法，我们一起来学一学。

⑶指导竖式的另一种写法。说说这种竖式写法中要注意什么？

2．对应练习

6×380=         350×4=         400×8=

学生独立完成，小组交流自己的做法，如有疑议集体交流加以纠正。

活动三：巩固练习，完成想想做做。

活动四：全课总结

这节课中你学会了哪些知识？

解决策略

《乘数末尾有0的乘法》是在学习了两位数乘两位数的笔算、估算和两位数乘整十数的口算的基础上进行教学的，本节课我是让学生理解乘数末尾有0的简便算法，因此将重点主要放在计算方法的探究上，放手让学生自主探究;然后再具体讨论，从而掌握乘数末尾有0的简便算法。这是一堂计算课，不但要使学生从不同的角度加深对法则及算理的认识，激发学习兴趣，提高计算能力，培养估算意识，还要培养学生认真计算、书写工整的良好学习习惯。

补充及建议

周星宇：自主探索:具体计算时，让学生尝试用自己的计算方法探索。给学生充分的时间，让学生自主探索。对于学生多种不同的算法，只要他们讲得出理由，都应加以肯定。不要求学生掌握几种不同的计算方法。重点放在讨论竖式的计算方法上，让学生搞清在计算时需要注意什么。

杨雨晴：练习是一种有目的、有步骤、有指导的教学活动。有目的性的练习就是要教师在设计安排练习题时，要悉心钻研教材，紧紧围绕教学目标精心安排。也就是说教师在设计练习时必须明确每一道题的练习意义，确保一步一个脚印，步步到位。只有这样才能真正实现练习的优化。

张雯依：学生在练习中所出现的问题，拿出来让学生集体议一议，让学生介绍自己的计算方法，以巩固学生对乘数末尾有0的简便算法，避免出现类似的错误。