《长方形和正方形》 目标设定： 1.掌握长方形和正方形基本特征，长方形的特征：对边相等，四个角都是直角。我们把长方形一组较长的边叫做长方形的长，一组较短的边叫做长方形的宽。正方形的特征：每条边都相等，四个角都是直角。我们把正方形四条都相等的边，叫做边长。正方形是特殊的长方形。 2.认识图形一周边线的长是它的周长，探索长方形和正方形周长的计算过程，并掌握长方形和正方形周长的计算方法。 素材选择：书本36-38页例题1、想想做做1-6。 书本39—40页习题2、试一试、想想做做1-5。 书本41—42页例3、试一试、想想做做1-4 问题设计：长方形和正方形的边和角各有什么特点？ 什么是周长？ 怎样计算长方形和正方形周长？ 活动组织： 《认识长方形和正方形》 活动一： 你对长方形和正方形有哪些了解？写一写。 二、活动二。 1．在教室里你们能找出哪些物体的面是长方形，哪些物体的面是正方形吗？ 学生举例说说生活中常见的物体面是长方形或正方形。 拿 2．研究长方形的特征。 3．研究正方形的特征。 4．比较长方形和正方形的相同点和不同点。 三、活动三 1．在钉子板上围一个长方形，再将围成的长方形改成一个正方形，说说围成的图形为什么是长方形或正方形。 2．用两副同样的三角形，分别拼成一个长方形和一个正方形。 3．用长方形纸折出正方形，并说明折出的为什么是正方形。 4．剪出一个正方形。 （1）照样子剪出图形，再看看是什么图形？（2）说一说，剪出的图形为什么是一个正方形？ 5．动手测量 （1）完成“想想做做”第4题，先量一量，再填一填。 （2）先估计数学书封面的长和宽大约各是多少，再量一量。 6．在方格纸上画长方形和正方形。 独立完成“想想做做”第6题。 《认识周长》 一、活动一： 1．摸一摸。 2．找一找。找一找教室中一些物体面的周长，并说一说。 3．围一围。 4.教学“试一试”。 （1）拿出事先准备好的一片树叶，让学生思考怎样才能知道树叶的周长。 （2）分组操作，围出树叶的周长，并量一量。 （3）汇报交流，让学生说一说你是怎样测量的？测量时要注意什么？ 二、活动二：量量算算，理解周长。 1．描一描。 2．算一算。 三、活动三：实际运用，拓展延伸。 1．你能用不同方法求出下面各图形的周长吗？ 《长方形和正方形周长的计算》 一、活动一：前置性作业。 1、画一个长5厘米，宽3厘米的长方形，指一指长方形的周长。思考，怎么计算长方形的周长？ 二、活动二：教学新课。 1．篮球场的周长是多少米？指一指篮球场的周长 三、活动三：自主探索，解决问题。 1．教学例题。提问：篮球场是什么形状？请指出篮球场的周长？ 2．教学“试一试”。 四、活动四：巩固练习，拓展应用。 |
