一年级科学上册《用手来测量》 目标设定： 科学观念：知道测量是可以用来量化比较结果的，把人体的一些器官作为一种测量工具，便捷快速；知道“拃”是张开的拇指到中指的长度；知道用“拃”可以量化测量、比较结果。 科学思维：通过用手测量的活动，将科学观念与事实建立联系，意识到用拃测量时首尾相连可以使测量结果更准确。 探究实践：能对高度差进行预测，体验用“拃”来量化比较结果，并能标记测量过程。 态度责任：测量时愿意合作，交流时愿意分享自己的观点，体会测量的实用性和准确性；意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法。逐步适应使用多种测量工具和测量单位。 素材选择： 教师：教学PPT。 学生小组：长纸条、剪刀、记号笔、软磁铁等。 问题设计： 1.怎样比较大树的粗细？引出用身体来测量。 2.怎样用手来测量？试着用手来测量身边的物体。 3.如何测量桌子的高度呢？ 4.比较我们测得的桌子相当于几拃？ 5. 为什么不同小组的测量结果不一样？ 活动组织： 先让学生回忆生活中曾经用身体测量的经历，让学生意识到利用身体测量是常见和方便的测量方法。接着，第一步，预测。让学生目测课桌的高度，和自己的手进行比较；第二步，指导学生用纸带测量课桌的高度，体验使用纸带的好处；第三步，用“一拃”作为单位在纸带上测量；第四步，把每个小组的纸带的测量点对齐，观察测量结果。最好，研讨测量结果不一样的原因。 课堂检测： 本课要求学生记录两次测量的结果，指导学生根据结果进行对比、反思。还可让学生记录同伴的测量结果，进行对比，引导学生关注别人的数据，反思自己的测量过程和结果。 |
