研磨《6的乘法口诀》 研讨目标： 1．经历编6的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的意义，掌握6的乘法口诀，提高应用乘法解决实际问题的能力。 2．在整理乘法口诀初步培养发现简单规律的能力，积累积极的学习情感，增强学习数学的自信心。 活动设计： 活动一：前置性作业 1．填写例题图表格，尝试编写6的乘法口诀 活动二：教学例题 1.（1）出示例题图，交流学生填写的表格。
（2）提问：从这张表格里你知道了什么？ 你能发现表格中的人数从左往右是怎样变化的吗？ （3）一次可以坐6人，是几个6？怎样列出乘法算式？你能说一句口诀吗？ 提问：“一六得六”表示什么意思？（1和6乘，积是6） （4）2次可以坐12人，是几个6？用乘法算怎样列式？请你们编出一句口诀。 引导学生观察两个乘法算式：2个6比1个6多几？所以第二句口诀的得数比第一句多几？ （5）3个6、4个6、5个6、6个6相加，各是怎样列乘法算式？可以编怎样的口诀呢？把17页上的乘法算式和口诀填完整。 （6）让学生说出每道算式和相应的每句口诀，老师依次板书算式和口诀。并指名说出每句口诀表示的意思。 （7）比较：6的乘法口诀一共有几句？这些口诀从上到下按顺序排列后，相邻两句口诀的积是怎样变化的？你发现了什么规律？每句口诀的积都比它上面的一句6，为什么会多6？ （8）请学生把口诀齐读一遍，试背，指名背口诀。 2．教学“想一想”出示6×2=□ 6×5=□ 口算出结果，并说说各用哪一句口诀？ 活动三：巩固练习 1．完成“想想做做”1。比较每组两个算式有何特点？讨论交流。 2.完成想想做做2。学生独立审题，说说自己的想法。 3．完成“想想做做”3。6的乘法口诀还有几句？可以用哪些乘法算式？ 3．完成“想想做做”4。要求学生在1分钟内完成。 4．完成“想想做做”5。 比较一下6×6与6×2（2×6）有什么不同？哪个算式的两个乘数都是6？哪个算式是6个2相加？ 5．完成“想想做做”6。学生讨论交流，独立完成，集体订正。 6．完成“想想做做”7。独立列式计算、集体订正，指名说说你为什么用乘法算？ 活动四：全课总结 |
