2022.11.6

党员之家

4

4

无

卞惠斌

研讨重点（目标设定、素材选择、问题设计、活动组织、课堂检测）

集体备课《解决问题的策略》

一、目标设定：

1．使学生在解决实际问题的过程中初步学会运用假设的策略分析数量关系、确定解题思路，并有效的解决问题。

2．使学生在对自己解决实际问题过程的不断反思中，感受假设的策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理能力。

3．使学生进一步积累解决实际问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。

二、活动组织：

活动一：课前学习，小组交流方法。

活动二：例1全班交流，总结假设策略。

活动三：课堂检测，巩固提高。

三、素材选择：

课本第68至74页。

四、课堂检测：

1.明明买了15支铅笔盒2支钢笔一共花了25元，钢笔的单价是铅笔的5倍。铅笔和钢笔的单价分别是多少元？

2.买3枝蓝玫瑰和4枝百合花共需要390元，若百合花的单价是蓝玫瑰的1/3，则蓝玫瑰和百合花单价分别多少元？

3. 笼子里有100只鸡和兔子，共有350只脚。笼子中的鸡和兔子各几只？

解决策略

1.通过前置作业的设置，让学生利用自己的知识储备，展示多样的比较方法。

2.通过多种方法的比较，体会假设策略的优势。

3.回顾反思学过的内容，梳理假设策略在数学中的重要作用。

4.通过练习，培养策略意识，提高策略的运用能力。

补充及建议

1．让学生充分体验，感受策略的优越性。

2. 练习还可以多样些，让学生见识多样的策略使用案例

3.让学生学会画图帮助分析。