2023.9.18

大会议室

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蔡欣

研讨重点（目标设定、素材选择、问题设计、活动组织、课堂检测）

素材选择：第六单元

目标设定：

1.通过辨认实物，直观感知长方体、正方体、圆柱和球的主要特征，知道这些形体的名称，能识别这些形体。

2.使学生在认识物体的活动中，感受平面与曲面是不同的，体会比较、分类等认识事物的方法，培养初步的观察、操作能力和初步的空间观念。

3.使学生感受生活里物体的不同形状，培养观察物体的兴趣，以及与他人合作的意识和简单的实践能力。

研讨重点：长方体、正方体、圆柱、球的特征区分

活动组织：

1. 分一分活动：根据学生对实物的初步认识进行分类，并讲述分类理由，根据学生的讲述进行再一次的分类，形成表象，确定各类形体的名称，认识不同的立体图形。

2. 摆放、滚动活动。通过摆放、滚动，观察各类形状的特点等活动让学生发现长方体、正方体、圆柱的一些特征，并记住特点，进行运用。

3. 找生活中的各类立体图形活动。生活是数学的来源，也是最终的目标。通过找生活中的长方体与正方体，学生能巩固对这些形体特征的认识。

4. 有趣的拼搭：使学生在堆、摸、搭的实践活动中，思考并说明活动中物体运动的一些现象，进一步感知长方体、正方体、圆柱和球的特征。

解决策略

1.认识物体的活动中，要让学生感受平面与曲面的不同，使学生在认识物体的活动中，体会分类、比较等认识事物的方法，初步感受由事物抽象成图形的过程，培养初步的观察、操作能力和初步的空间观念。

2.认识物体以及有趣的拼搭通过小组活动增强了学生的合作意识，学会倾听他人的意见和想法，能进行正确的判断和简单的评价。

3.认识形体，要与生活相结合。哪里还见过这些形体，让学生说一说，加深印象。

补充及建议

王焕：长方体与正方体的区别，就是有不同的长宽高，但是学生的理解不到这个层次，可以让他们不同的方向摆一摆，发现长方体会变化，一会儿高，一会矮，也可以让学生说说这是为什么？

李丹：可以通过怎样摆可以站得稳，来让学生理解平面与曲面的不同。