2023.10.30

大会议室

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王贞

研讨重点（目标设定、素材选择、问题设计、活动组织、课堂检测）

素材选择：第八单元

目标设定：

1.结合具体情境初步体会加法和减法的含义；初步了解交换两个相加的数的位置得数不变。

2.在解决问题的过程中初步学会有条理的思考问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。学生要能够根据看图列算式。

研讨重点：理解加法和减法的含义，渗透解决问题的思想。

活动组织：

1. 学习加法和减法：利用浇花小朋友的来去变化让学生形象地体会到“原来有几人，又来了几人，一共又几人。”、“一共又几人，走了几人，还有几人。”这几句话的含义。

2. 0的加减法：根据教材中3人浇花走掉了3人来理解同数相减为0，一个数加、减0还是等于它本身。

3. 分析图意：能够根据看图来列出算式。如

4. 6、7的加法和减法：通过植树活动来让学生理解6、7的加减法，看着图独立列算式，整理的时候要重点强调有序的思想。

解决策略

1. 教学加法和减法的初步认识时，要引导学生联系现实情境，利用胜过经验，体会加、减法的含义。

2. 从具体到抽象，让学生逐步学会加、减法的计算方法。

3. 通过有层次的练习，帮助学生掌握相关的加、减法计算。找一些有关于找规律这一方面给的练习。

4. 教学中不断加强练习，提高学生口算的熟练程度。

补充及建议

蔡欣：要加强对加、减法含义的认识，采用多种方式的教学，避免学生形成机械记忆。

李丹：重点要训练学生的审题能力，让学生能够根据图意列出算式。

王贞：0的加、减法这边的含义要重点强调，0的两层含义也要讲透彻。

张钰婷：数学应该是和生活紧密相连的，要让学生在生活中学习数学，加、减法这一块就能和生活结合到一起，提高学生的学习兴趣。