四年级科学上册《弹簧测力计》 一、徐老师上课 二、徐老师说课 目标设定： 科学观念：通过对弹簧测力计的探究性学习，知道并理解其基本原理：力有大小和方向，力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制作的，弹簧的伸长特征与橡皮筋相似；力的单位是牛顿。 科学思维：用观察、比较、归纳、演绎的方法，能够领悟和掌握测力计的基本结构原理和使用方法。 探究实践：认识弹簧测力计的基本结构；使用弹簧测力计测量力的大小。 态度责任：在实验探究中进一步培养研究的兴趣，树立细致、严谨、有序的研究态度，体会到不同测量工具可以解决不同的现实问题。 素材选择： 教师：学生实验材料1套、班级记录表、弹簧测力计刻度板的纸板模型、教学课件。 小组：弹簧测力计、钩码、用于测量重力的小物体。 【教学过程】 （一）聚焦 1.出示拉力器，并简单介绍拉力器后，请两位学生上来比一比谁的力气大。 2.引导学生关注力气大的同学会将拉力器的弹簧拉得更长。 3.介绍弹簧测力计 （二）探究 环节一：认识弹簧测力计 环节二：用弹簧测力计测量力的大小 （三）研讨 1.弹簧测力计的弹力是怎样产生的？为什么弹簧测力计能测量力的大小？ 2.学生说出由于弹簧被拉伸产生了弹力，在一定范围内弹簧受到的力越大伸长越长。 3.生活中哪些地方还有弹力？这些弹力是怎么产生的？ 4.学生举例说明，要求明确是什么物体产生的弹力。 （四）拓展 |
