3.4

党员之家

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无

卞惠斌

研讨重点（目标设定、素材选择、问题设计、活动组织、课堂检测）

研讨重点：

核心素养背景下的大单元整体备课（第二单元）《圆柱的体积》集体备课

研讨过程：

教学目标：

1.使学生经历观察、猜想、操作、验证、交流和归纳等数学活动的过程，探索并掌握圆柱的体积公式，初步学会应用公式计算圆柱的体积，并解决相关的简单实际问题。

2.培养应用已有知识解决新问题的能力，发展空间观念和初步的推理能力。

问题设计：

1.圆的面积计算公式是怎样推导出来的?

2.圆柱可以转化成什么形体？

3.拼成的长方体与原来的圆柱有什么关系？

4.怎样求圆柱的体积？为什么？

研讨主题：
主题1：如何有效设计探究活动，沟通平面、立体图形的联系，引导学生自主尝试用转化法推导圆柱、圆锥的体积，并在解决相关实际问题中提升推理意识和应用意识，进一步发展度量的“一致性”思想。
主题2：如何经历策略的形成过程，培养学生的推理意识和应用意识？

解决策略

卞：1.从圆的面积推导出发，启发学生用同样的思想进行圆柱体积的探究。

2.联系长方体和正方体体积的计算，引导大胆猜想。

3.教具的直观演示与操作，帮助学生直观理解，看得到的转化结果。最终感悟到计算方法和长正方体的一致性。

华：1.鼓励大胆猜测，然后提供学具进行操作验证。

2.多种角度推理圆柱的体积，拓宽视野，发展推理和应用意识。

补充及建议

学具争取学校的支持，争取小组内能够直观操作感受到