一年级科学下册《谁轻谁重》 目标设定： 【科学观念】通过比较物体轻重的活动，知道质量是物体的基本特征之一，并且可以被测量。轻重和大小适当的物体可作为称量的标准物。
【科学思维】用测量方法比较物体的轻重，并能分析不同测量方法导致比较结果的准确程度不同。
【探究实践】在比较物体轻重的活动中，能用简易天平称量，并通过观察、简单统计将测量结果准确记录。
【态度贵任】在不断尝试比较轻重的过程中，能尊重预测和实测的结果，意识到比较和测量是人们认知世界的基本方法。 素材选择： 乒乓球、木块、塑料块、小橡皮、大橡皮各一份，简易天平1台（含称量盘）、同样大小的回形针若干，班级记录表 问题设计： 1. 我们如何知道物体的轻重呢？ 2. 预测五个物体谁轻谁重？说说这样预测的理由。 3. 我们三次排序的结果是怎样的？ 4. 哪种方法更准确？说说你的看法。 活动组织： 本课通过“我们如何知道物体的轻重呢? ”来引发学生思考本课的探究主题。紧接着探索部分，学生需要用不同的方法比较5种不同物体的轻重并排序。先按照自己的想法预测排序结果并记录下来。再用掂一掂的方法进行比较，最后用标准物——回形针进行称量。称量后，学生要根据回形针的个数来给5个物体的轻重排序并记录下来。最后比较三种方法，探讨哪种方法更准确。 课堂检测： 小组合作，按照预测——掂一掂——称一称的探索步骤将物体按轻重排序，完成《科学学生活动手册》的记录，教师评价。 |
