2024.3.4

教研室1

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无

蔡欣

研讨重点（目标设定、素材选择、问题设计、活动组织、课堂检测）

研磨《十几减9》

研讨目标：

1．经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能比较熟练地计算十几减9。

2．在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。

3．能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。

活动设计：

一、创设情境，提出问题。

你们能看图提出哪些要解决的问题呢？

提出：还剩多少个的问题。应怎样计算呢？

二、自主探索，领悟算法。

1、实物操作。

讲述：假如用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）

2、四人一组互相讨论：13个怎样减去9个？

3、小组汇报：你是怎样算的？

4、结合学生的回答演示不同的算法。

三、巩固应用，深化拓展。

1、做“想想做做”第1题。

让学生先圈一圈，再计算。指名说说是怎样圈的，说明相应的计算过程。

2、做“想想做做”第2题。启发学生：15-9相关的加法算式是什么？17-9呢？

4、做“想想做做”第3题。说说每组题目上下两题有什么联系。

5、做“想想做做”第4题。你能帮小蚂蚁算一算吗？

6、做“想想做做”第5题。游戏“夺冠军”，让学生说说算式的排列规律。

解决策略

重点：能比较熟练地计算十几减9。

难点：理解十几减9的退位计算方法。

补充及建议

1、口算：

12－9＝ 10－9＝ 17－9＝ 8＋4＝ 11－9＝

15－9＝ 18－9＝ 9＋3＝ 7＋7＝ 14－9＝

2、拓展练习：小丽有16本故事书，借给小华9本，又借给小兰3本。小丽一共借给同学（  ）本故事书。小丽现在有（ ）本故事书。