2022.5.9

艺术办公室

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宋猛

研讨重点（目标设定、素材选择、问题设计、活动组织、课堂检测）

“池塘”这一主题是我校主持开展的多学科跨学科教学项目，目的是解决实际问题，在校园中开展景观池塘的建造。

设计目标：让学生为学校设计一个带有学校特色的池塘景观。

问题设计：如何引导从未接触过设计的学生进行建筑景观类的设计图绘画。

活动组织：设计课堂活动需要紧扣主题，通过课堂上的环节让学生学会设计的方法，获得设计的灵感等。

解决策略

徐郁燕：

本节美术课需要学生对完成对池塘的设计。旨在提高学生的观察能力和想象力。培养学生的绘画技巧和艺术表现力。加深学生对校园的热爱和欣赏。教案设计中教师重点介绍了苏州园林中的池塘，重点有所偏移，对学校这一特定的地点没有体现，对学校文化也没有体现。

曹露凡：

教师在课堂组织时，一定要合理分配好时间，减少一些不必要的环节，本节课的作业不仅仅是需要美观，还需要一定的前置性学习，在绘画中运用科学、严谨的设计，让作品能够真正呈现。本节课的作业是为下节课服务的，学生需要有较高的完成度以及一定的艺术效果。

顾海彬：

设计一个池塘需要考虑多个方面，包括池塘的大小、形状、深度、水质管理、景观元素以及周围的植物和硬景设计。其中有一大部分都与其他综合学科有关，本课重点可以侧重一些周围景观装饰。教师在授课时应当有所体现。

补充及建议

跨学科教学是基于多元智能理论的教学新思路，有助于培养学生的综合素养和创新能力。同时，美术跨学科也是现代美术教育的重要发展趋势，有助于推动美术教育的创新和发展。

美术跨学科的实施也面临一些挑战，如如何选择合适的跨学科内容、如何有效地整合不同学科的知识和方法、如何评估跨学科教学的效果等。因此，需要在实践中不断探索和完善美术跨学科的教学模式和方法。

在设计本课时，如何让学生学会欣赏、设计池塘的外观并将它画下来，是有一定挑战性的。