集体备课研讨《人物描写一组》 【目标设定】 1. 认识“嘎、绊”等11个生字，读准多音字“监”，会写“跤、搂”等15个字，会写“摔跤、手疾眼快”等11个词语。 2. 能结合三个片段中描写人物的语句，说出人物的特点。 3. 知道可以通过描写人物的动作、外貌表现人物的特点，并能体会其表达效果。 【素材选择】 1.课文朗读录音。 2. 描写素材 外貌描写：一天早上，学校门口开来一辆小车，从车里走出来一位美丽的小女孩。短短的的头发，黑黑的，整齐的刘海搭在额头上，天真极了。那红扑扑的小脸，像个红苹果，眉毛弯弯的，像柳树叶一样，一对乌黑明亮的大眼忽闪忽闪，叫人一看就知道她聪明伶俐，鼻子高高的，尖尖的，嘴巴像樱桃，红红的。她身上穿着一件粉红色的裙衫，脚上穿着粉红色的皮靴，手上还戴着粉红色的时尚手表，非常前卫。 语言描写：7：50，小刚搓着朦胧的睡眼拖着步子进了教室，课代表正在收作业，叫道：“小刚，你的作业！”小刚一听马上直起了腰，呆呆地立着，突然，他一拍自己的脑门，弓着腰从书包里翻找起来，课代表敲敲桌子：“还没找到吗？就差你的。”小刚一面找一面嚷着：“我做了，别着急。”好不容易小刚把作业本从书包里拽了出来，交给了课代表。课代表看看这本“蓬松”的本子，摇摇头出了教室。 动作描写：小飞坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来，用不到一节课的时间，一篇作文竟全写好了。 【问题设计】 1.默读课文，说说三个片段中的人物分别给你留下了什么印象，你是从哪些语句体会到的？ 2.举例说说三个片段分别用了哪些描写人物的方法，结合课文中的语句，体会这些方法的表达效果。 【活动组织】 活动一：谈话激趣，导入新课 1.同学们，在这学期的语文学习中，我们结识了不少作家笔下的人物——英勇豪爽、无所畏惧的武松，足智多谋、神机妙算的诸葛亮、机智灵敏、敢作敢为的石猴……这些人物都有着鲜明的性格特点，在我们心中留下了深刻的印象。今天让我们走进第五组的课文13《人物描写一组》，再来感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法。 活动二：初读课文，整体感知 1.请同学们自由读这一片段，要求读准字音，读通句子，想一想课文主要写什么？ 2.检查自学情况。 3.读了课文，小嘎子和胖墩儿分别给你留下了怎样的印象？ 活动三：细读文本，感悟形象 （一）赏识嘎子的“灵” （二）品读胖墩的“实” 活动四：总结写法，迁移运用 【课堂检测】 一、读拼音，写汉字。 小嘎子在家里跟人摔跤，一向zhàng（ ）着手疾眼快，不愿意和小胖墩儿一叉一lǒu（ ）。起初，小嘎子围着小胖墩儿hóu（ ）儿似地蹦来蹦去，仿佛很占了上风。终于三抓两náo（ ），jiū（ ）在了一起，任凭小嘎子推拉拽顶，硬是bān（ ）不动小胖墩儿，小嘎子刚想用脚wàn（ ）子去勾小胖墩儿的腿，不料反给他把脚别住了，趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。 二、在下面语段中的括号里填入表示动作的词，最合适的一项是（ ） 说时迟，那时快，那个摔倒在地上的运动员，手一（ ），脚一（ ），猛地（ ）了起来，左脚尖（ ）住起跑线，膝盖一（ ），稳稳地（ ）着。他的双臂就像两根木柱插在地上，整个身体微微前（ ），那架势，就像一只准备起飞的雄鹰。 A．撑 踮 跳 顶 弯 蹲 冲 B．撑 踮 爬 顶 弯 蹲 倾 C．踮 撑 爬 踩 弯 蹲 倾 D．撑 踮 跳 踩 蹲 弯 冲 三、写话 观察同学们大课间的活动，抓住动作、神态写一段话。 |
