2024年10月14日，三年级备课组几位老师围绕着第二单元《千克和克》，展开了集体备课讨论。老师们认真准备自己负责的模块，大家一起学习研究共同进步。

首先，杨诚老师分析教材：本单元学生主要通过实际物品的操作，了解当比较两个物品的轻重时可以用“掂一掂”或“称一称”的方法。

.千克的基础单位是1千克，因此感受1千克是重中之重。课上让学生“拎一拎”、“比一比”、“数一数”、“找一找”等活动体会1千克。

学生对质量单位很少用到，生活经验不足，让学生和家长一起去体验生活，使感受更加深刻。

薛老师补充：审视这节课的教学，最大的特点就是注重学生对概念的自主建构，让学生充分地经历、体验、探索中构建属于自己的知识。新教材中把“千克”与“克”这两个重量单位放在一起进行教学，是充分地利用学生对“克”、“千克”基本上是一张白纸的情况下，将这两个重量单位作为一个整体来进行认识和建构，来完成概念的形成。事实证明，学生只要对其中的某一个重量单位掌握了，那么另个一个概念也就自然掌握了。因此，整个教学环节，从1克到十几克、几十克、几百克，最后到1000克，将克与千克紧密地联系在一起，将克与千克作为一个整体在重量体系中加以构建，这样就可能使概念教学较为丰富与深入。

接着全体老师针对年级中学生存在的问题，进行思考。商讨解决对策。