20241017

党员之家

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曾银辉

研讨重点（目标设定、素材选择、问题设计、活动组织、课堂检测）

4A Unit 4 How many

一、 研讨本单元教学目标

1.能听懂、会说、会读、会运用单词：basketball, football, jump, skate, swim。

2.能听懂、会说、会读、单词：well, can’t, have a try, yeah, quack, tweet, fly, ouch, sad, either。

3.能听懂、会说、会读、会用I can...Can you...? Yes, I can. No, I can’t. Can he/she/...? Yes, he/she can. No, he/she can’t.

4.能够唱歌曲I can skate and I can jump。

5.能够正确读出辅音字母f的发音，并自己归纳一些词。

6.能够运用Nice! Cool! Great!Have a try. Don’t be sad.等。

二、研讨本单元教学重难点：

1.句型：I can...Can you...? Yes, I can. No, I can’t. Can he/she/...? Yes, he/she can. No, he/she can’t.

2.词汇：basketball, football, jump, skate, swim。

3.语音：能够正确读出辅音字母f的发音，并自己归纳一些词。

三、研讨本单元学习单：

1.想一想，写出所学的动作类单词。

2.了解好朋友的信息完成表格：

解决策略

1.本单元主要学习如何询问他人是否会做某项运动，要求学生会说一些体育运动及一些表示动作的单词basketball, football, jump, skate, swim等。

2.通过Mike，Wang Bing, Liu Tao在学校篮球常上的活动及对话要求学生能够运用句型Can you...? Yes, I can. No, I can’t. Can he...? Yes, he can. No, he can’t. 并理解What about you? Have a try. I can play basketball well. 能够运用各种不同的表达如Nice! Cool! Great!等来赞美。

补充及建议

1. 学生在一、二年级已经学过关于Can的句型，如 I can.... Can you...? What can you do? 也学过一些表示能力动作的单词如jump, run, sing, dance, skate, swim, play football等。因此对于学生来说单词的朗读与拼读应该掌握较好，应该能比较流畅地表达自己的能力，对于询问与表述他人的能力对学生来说可能较难，因此教学中要让学生进行模仿Fun time进行练习表达，说说自己及其它人的一些能力。

2. 另外，老师要鼓励学生在生活中多用一些本课学过的内容如Nice! Cool! Great! 及前面学过的Wonderful!等词来赞美别人。