2.25

会议室

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焦雨荷

研讨重点（目标设定、素材选择、问题设计、活动组织、课堂检测）

由 王格老师分享上学期识字教学中的经验与困惑，提出部分学生识字困难、易遗忘等问题。

教师们围绕如何提高识字教学效率展开讨论，纷纷献言献策。有的老师提出利用直观形象的图片、实物帮助学生理解汉字的意义，如学习 “果” 字时，展示水果图片，让学生直观感受；有的建议编儿歌、字谜识字，像 “一口咬掉牛尾巴”（告），增加识字趣味性；还有老师强调在生活场景中识字，鼓励学生认识广告牌、包装袋上的字，让识字无处不在。

共同设计第一单元识字课的教学流程，将多种识字方法融入课堂教学环节，注重引导学生自主识字，培养识字能力。

1春夏秋冬

【教材简析】

这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发。本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字，并放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美。

【教学目标】

1. 通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风、花、入、冬、雪、飞”等7个字和横斜钩1个笔画。

2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。

【重点难点】

重点：借助形声字特点及熟字比较的方法识记8个生字；借助插图和动作演示理解词义。

难点：喜爱汉字，有主动识字的愿望。

【素材选择】

1. 关于四季的词语：

练习中：春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水叮咚 百花齐放 百鸟争鸣

春-草发芽 花吐蕊 天气暖 冰雪化

夏-太阳晒 树成荫 荷花开 知了叫

秋-枫叶红 落叶飘 水果香 动物忙

冬-北风吹 寒霜降 雪花飘 水结冰

2. 二十四节气歌（补充习题中）

【问题设计】

1. 一年有哪几个季节？每个季节有哪些景物特征？

2. 说说本文的词组分为几类？分别讲了什么内容？

【教学时间】2课时

教学过程：

一、复习导入

1.认读生字词卡片。

2.问：说说你最喜欢的季节

二、看图学词

1.出示课文图画，问：看图的方法和顺序有哪些？

（由远到近 由上到下 由左到右 从前往后）

2.指导看图说话，练习句式：

我看到图上远处有（），近处有（），左面有（），右面有（）。

3.出示新词语，指导正确认读。“青草 红花 游鱼 飞鸟”

4.用上新词语说一句完整的话。

5.教师朗读短语，想象画面，问：你看到了什么？

三、学习生字

1.认读：游、池、入，组词，造句。

2.指导书写：飞、入。

作业设计：找一些描写四季的词语读一读。